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小学语文课堂教学因其独特的奠基作用和天然的多重教育功能,具有"儿童性"、"工具性"、"人文性"等本位特征,本文以案例为载体,呼吁小语课堂教学的"返璞归真",简要分析"儿童本位"、"工具本位"、"人文本位"三大本位特征在小学语文课堂教学中的实现策略。
返璞归真,追求小学语文课堂教学的本位
【摘 要】
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小学语文课堂教学因其独特的奠基作用和天然的多重教育功能,具有"儿童性"、"工具性"、"人文性"等本位特征,本文以案例为载体,呼吁小语课堂教学的"返璞归真",简要分析"儿童本
【机 构】
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江苏省盐城市滨海县教育局
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年19期
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