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上海交通大学口腔医学院以"口腔早接触临床"课程混合学习设计与实施为例，结合学生的成绩、调研情况，发现90%学生认可在线学习；该批学生的理论测试正确率高于前两届，操作全部达标；学生的体验评价平均分达到"满意"程度。但提高混合学习教学效果并推广应用，仍需科学设计、提升课件技术和课堂教学能力、合理评价教师工作作为保障。本研究总结了混合学习教学设计与实施过程中的流程，包括前期准备需要进行前端分析和学习资源的设计与开发；混合学习活动设计要以问题解决式学习活动为主线，包括课前导学、课中研学、课后练学三环节；学习活动的实施与评价需要根据课程的实施效果及时提供评价和反馈等。