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摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“信息技术教学，加深学习印象”“实施家园共育，提升教学效果
”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对构建高质量小学语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。
关键词：信息技术;家园共育;趣味课堂
随着时代的发展，新课程改革的不断深化，小学语文教学逐步普及，然而却存在着众多问题，如教师教学方式单一、重视程度不够、理念落后等，致使课堂教学质量低下，学生的语文学习成绩停滞不前。因此，任课教师可以抓住学生的学习特点和心理特点教学，来赢得学生的认可和喜爱，使得学生在学习过程之中感受到语文学习的魅力，来有效促进学生综合素质的发展。这样，学生会在教师的引导和帮助之下转变学习态度，由消极懒散的学习态度转变为积极自主的学习态度，从而提高学生的学习效率，为提高小学生学习成绩奠定基础，也能促使学生爱上语文，成为语文的热爱者。
一、信息技术教学，加深学习印象
随着社会的发展，人类的提升，人们对于教育教学的质量逐渐提升。因此，任课教师也应该于是俱进，采取信息技术教学，来加深学生的学习印象，一方面可以加强学生的学习印象，另一发面可以将学生的抽象思維变成具体思维，促使学生对于语文知识有一个更加深入的了解和认识。
如教学《植物妈妈有办法》为例，首先任课教师先对于课文进行讲解，让学生了解不同的植物是如何传播种子的。蒲公英要借助风的力量，而苍耳要借助动物的皮毛……其次，任课教师采取信息技术教学，让学生充分感知不同植物的传播种子方式。果然，在视频的作用下，每个学生都十分积极，他们变得热情主动，教学氛围十分融洽。其次，任课教师还可以采取课件教学：教学目标：会认12个生字和由这些字组成的新词;可以独立阅读文章，并形成自己的认识。通过实践，任课教师发现信息技术的使用可以激发学生的学习热情，还能让学生充分投入其中，加快学生对于知识的吸取效率。
二、实施家园共育，提升教学效果
家园共育是提高教学质量的有效手段，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，更能提高学生的语文表达能力和语文综合能力，促进学生综合素质的发展。为此，任课教师要实施家园共育，寻求学生家长的帮助，来激发学生对于学习语文的欲望，从而为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
如教学《玲玲的画》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以预习，将生字、学习内容、例题等进行思考。随即，任课教师给每个学生布置家庭作业，要求家长为学生进行提问，学生写出生字，并且加以记忆。利用熟字加偏旁识记：王+令→玲 讠+羊→详 口十八→叭 月+庄→脏。利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲 副一刂+巾→幅 数一文+木→楼。果然，在家园共育的作用下，学生的学习效果明显得到提升，一些学生得到家长的正确引导和带领，也把握了生字学习技巧。这样，任课教师将教学内容简化和策略化，为学生更好地学习语文知识奠定良好地条件支持。
三、趣味课堂教学，激发学习兴趣
总而言之，语文的学习十分重要，于学生而言意义非凡。无论是教师还是学生都要付出相应的努力，像任课教师花费更多的时间设立教案，学生进行自主预习和巩固等，这些行为都可以提升教学质量。另外，任课教师要站在学生的角度去思考和看待问题，将教学内容简化和策划，来保障知识的易懂性能，为高质量课堂教学奠定良好地条件支持。
如教学《树和喜鹊》为例，老师先给大家猜个谜语︰“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你们猜，你是怎么猜出来的？学生们异常兴奋，此时，教师就可以引入教学内容。课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友认认真真地读一遍课文，把课文读正确。读完后给自然段标上序号。然而，大部分学生却十分茫然，对于学习内容也提不上兴趣。此时，任课教师可以将学生划分小组，要求学生以小组为单位参加游戏，在游戏之中，学生以安铃声的方式抢答问题，回答正确加分，回答错误要表演节目，增添教学趣味性。如通过阅读文章，你懂得了哪些道理呢？在文中，为什么说树和喜鹊都是孤单的呢？当学生对于学习内容产生兴趣后，学生就能转变学习态度，全身心投入到学习之中学习语文知识。
总而言之，构建高质量小学语文课堂不是一蹴而就的，是需要任课教师花费时间和精力共同完成的，还需要学生在学习过程之中积极学习，认真配合教师，共同推动教学任务的顺利开展和实施。然而，在历史的长河之中，我们更加应该拥有与时俱进的思维，摒弃以往传统教学理念的方式，采取更为新颖的、多样的教学方式授课，从而获取更佳的教学效果，为教学工作迎来新生，获取新的血液。
参考文献：
[1]邹小容. 优化教学策略构建高质量小学语文课堂[J]. 求知导刊， 2019， 000（025）：26-27.
[2]廖武春. "高质量、轻负担"的小学语文课堂的构建[J]. 新课程导学， 2015， 000（016）：63.
”“趣味课堂教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对构建高质量小学语文课堂教学质量进行了初步地分析和探索。
关键词：信息技术;家园共育;趣味课堂
随着时代的发展，新课程改革的不断深化，小学语文教学逐步普及，然而却存在着众多问题，如教师教学方式单一、重视程度不够、理念落后等，致使课堂教学质量低下，学生的语文学习成绩停滞不前。因此，任课教师可以抓住学生的学习特点和心理特点教学，来赢得学生的认可和喜爱，使得学生在学习过程之中感受到语文学习的魅力，来有效促进学生综合素质的发展。这样，学生会在教师的引导和帮助之下转变学习态度，由消极懒散的学习态度转变为积极自主的学习态度，从而提高学生的学习效率，为提高小学生学习成绩奠定基础，也能促使学生爱上语文，成为语文的热爱者。
一、信息技术教学，加深学习印象
随着社会的发展，人类的提升，人们对于教育教学的质量逐渐提升。因此，任课教师也应该于是俱进，采取信息技术教学，来加深学生的学习印象，一方面可以加强学生的学习印象，另一发面可以将学生的抽象思維变成具体思维，促使学生对于语文知识有一个更加深入的了解和认识。
如教学《植物妈妈有办法》为例，首先任课教师先对于课文进行讲解，让学生了解不同的植物是如何传播种子的。蒲公英要借助风的力量，而苍耳要借助动物的皮毛……其次，任课教师采取信息技术教学，让学生充分感知不同植物的传播种子方式。果然，在视频的作用下，每个学生都十分积极，他们变得热情主动，教学氛围十分融洽。其次，任课教师还可以采取课件教学：教学目标：会认12个生字和由这些字组成的新词;可以独立阅读文章，并形成自己的认识。通过实践，任课教师发现信息技术的使用可以激发学生的学习热情，还能让学生充分投入其中，加快学生对于知识的吸取效率。
二、实施家园共育，提升教学效果
家园共育是提高教学质量的有效手段，不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，更能提高学生的语文表达能力和语文综合能力，促进学生综合素质的发展。为此，任课教师要实施家园共育，寻求学生家长的帮助，来激发学生对于学习语文的欲望，从而为提高小学语文课堂教学质量奠定基础。
如教学《玲玲的画》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生加以预习，将生字、学习内容、例题等进行思考。随即，任课教师给每个学生布置家庭作业，要求家长为学生进行提问，学生写出生字，并且加以记忆。利用熟字加偏旁识记：王+令→玲 讠+羊→详 口十八→叭 月+庄→脏。利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲 副一刂+巾→幅 数一文+木→楼。果然，在家园共育的作用下，学生的学习效果明显得到提升，一些学生得到家长的正确引导和带领，也把握了生字学习技巧。这样，任课教师将教学内容简化和策略化，为学生更好地学习语文知识奠定良好地条件支持。
三、趣味课堂教学，激发学习兴趣
总而言之，语文的学习十分重要，于学生而言意义非凡。无论是教师还是学生都要付出相应的努力，像任课教师花费更多的时间设立教案，学生进行自主预习和巩固等，这些行为都可以提升教学质量。另外，任课教师要站在学生的角度去思考和看待问题，将教学内容简化和策划，来保障知识的易懂性能，为高质量课堂教学奠定良好地条件支持。
如教学《树和喜鹊》为例，老师先给大家猜个谜语︰“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”你们猜，你是怎么猜出来的？学生们异常兴奋，此时，教师就可以引入教学内容。课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友认认真真地读一遍课文，把课文读正确。读完后给自然段标上序号。然而，大部分学生却十分茫然，对于学习内容也提不上兴趣。此时，任课教师可以将学生划分小组，要求学生以小组为单位参加游戏，在游戏之中，学生以安铃声的方式抢答问题，回答正确加分，回答错误要表演节目，增添教学趣味性。如通过阅读文章，你懂得了哪些道理呢？在文中，为什么说树和喜鹊都是孤单的呢？当学生对于学习内容产生兴趣后，学生就能转变学习态度，全身心投入到学习之中学习语文知识。
总而言之，构建高质量小学语文课堂不是一蹴而就的，是需要任课教师花费时间和精力共同完成的，还需要学生在学习过程之中积极学习，认真配合教师，共同推动教学任务的顺利开展和实施。然而，在历史的长河之中，我们更加应该拥有与时俱进的思维，摒弃以往传统教学理念的方式，采取更为新颖的、多样的教学方式授课，从而获取更佳的教学效果，为教学工作迎来新生，获取新的血液。
参考文献：
[1]邹小容. 优化教学策略构建高质量小学语文课堂[J]. 求知导刊， 2019， 000（025）：26-27.
[2]廖武春. "高质量、轻负担"的小学语文课堂的构建[J]. 新课程导学， 2015， 000（016）：63.