摘要：我国拥有悠久的音乐历史，从商朝、周朝开始就建立了一套其独立的礼乐系统，秦汉时期，《诗经》《乐府》等作品反映老百姓日常生活，体现民间疾苦的音乐。音乐，可以说是伴随人类慢慢发展史的一针调味剂，它扮演着一个历史见证者的角色，早已与我们的生活密不可分。而作为一门课程，音乐在现代的小学教育中是不可或缺的，但现在它的发展却困难重重，尤其是在农村地区。
　　关键词：农村;小学音乐课程;问题;解决措施
　　素质教育提出学生要从小抓起，注重全面发展。艺术教育在小学阶段的比重也越来越大，但农村的小学音乐课程教学并未达到理想效果。
　　一、出现的问题
　　1、观念上不重视
　　在这个文凭至上的现代化社会中，如何通过高考进入更好的大学成为广大考生和家长们的苦恼。作为打基础的小学教育，为初高中的学习作好铺垫固然责无旁贷。所以，在小学教育中，对于语数外的“偏心”已是不争的事实，而在小升初的考试中，只计入语数外得分也就注定了音乐收到了学生和家长的忽视，也就形成了学生们“靠什么才学什么，不考的科目就不好好学”的心态。这也就是目前小学音乐的地位现状。
　　2、专业教师缺乏
　　可能也正是观念上的不重视，近些年来，学音乐的人越来越少，这也就导致了越来越少的专业音乐教师能够投身于教育事业中。一个专业技能好的音乐教师，仅凭师范院校这四年的培养是不够的，这需要从小的音乐熏陶及不间断的地练习，但现状就是很多小孩在升学面前选择放弃自己的音乐爱好，从而丧失了学习音乐的黄金时期。好多小学甚至采取一个教室教授多门学科的措施。
　　3、音乐设施匮乏
　　在我国的许多农村小学中，音乐设施的匮乏是一个不争的事实，不少地方一个小学就一架钢琴，甚至没有任何乐器，仅仅依靠音乐老师口头为农村的孩子們传递出音乐的美妙，多少孩子们对音乐充满了渴望却得不到更好的教育，对于天真烂漫的孩子们无疑是巨大的不幸。
　　二、解决措施
　　1、转变观念，重视音乐
　　想要扭转目前农村小学音乐的现状，我认为从根本上最需要解决的一点就是“转变观念，重视音乐”。作为一门学科，如果不能获得学生和家长的重视，光凭老师是不能使这门学科好起来的。作为老师，应该向家长传达的信息是每一门学科都一样重要，学科与学科之间不分贵贱，不能因为升学就使得学生的学习变得如此功利化。对于小学的教育，应该是全面发展为主，让孩子能够在小时候感受到各个学科的魅力，而不是一味地把语数外往孩子的脑子里面灌，要让他们发自内心地重视音乐、喜欢音乐，农村小学音乐的发展才能稳步推进。
　　2、加强政策引导，鼓励专业教师投身农村教育
　　在这个社会中，收入待遇是每个人迫于生计而不得不考虑的问题，教师也不例外，我们不可能站在道德的制高点上去苛求每一个辛苦学成的专业教师牺牲自我，放弃城市小学的优厚待遇，去农村教书。在这个方面，国家更应该挺身而出，加强政策引导，为农村教师提供更加优厚的待遇，使农村的本土教师愿意留下来，同时也吸引更多的专业教师能够走进农村，为农村的孩子们带来更多更专业的教育。
　　3、加大资金投入，完善音乐设施
　　分析完师资力量，那么不得不谈农村小学的硬件条件，好多农村小学连课桌、黑板都是东拼西凑而成，音乐设施，乃至于音乐课程都是奢求。所以资金成为了很重要的一环，一架钢琴就能使干巴巴的音乐课堂变得鲜活起来，学生们能在清脆明快的钢琴声中更好地融入这门课程。
　　滴水穿石，非一日之功。同样农村小学音乐课程改革的这条道路是漫长的，需要一代又一代人去助力。
　　参考文献：
　　[1]陆锦林.新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究[J].金色年华，2011（10）：91.
　　[2]樊英杰.优化课堂教学，培养创造能力——关于小学音乐课堂教学的反思[J].教育艺术，2013（10）：67.