每个学生都是一朵待放的花苞。我们要学会观察，学会欣赏，学会坚持，学会期待，用耐心和爱心让每一个孩子都绽放成长之花。
　　一年多前接手高考美术班，第一眼看名单时，小吾的名字就映入眼帘。这个名字太熟悉了，留过级、爱捣蛋、学习差……屡屡让不少年轻老师体验到挫败感。虽然有多年的班主任工作经历，但是遇到这样“有名”的学生，我心里还是有几分担忧。果然，接下去的日子里，上课睡觉、作业不做、缺课……以至测验、考试交白卷，小吾让我见识了他所有的能耐。
　　我小心翼翼地处理着与他的关系：上课睡着了，我走过去轻轻拍拍他的脑袋，“当心睡多了晚上会失眠的”；作业从来不交，每次走过他身边，我都会刺激他一下，“我等着你的奇迹”；上课偷吃零食，我当着全班同学的面说他，“下次要吃的时候，别忘记给我们每人发一份”……他是个嘴上特要强的学生，每次都要跟我来回顶几句，也正因为如此，课堂反倒经常会添几分笑声。我不责骂他，但从不忽略他；我不逼迫他，但总是“激将”他；我其实颇为失望，但流露的尽是对他的期待。
　　高考不断临近，但小吾却依然潇洒如故。只是有一点不同，他和我唇枪舌剑的过招比以前多了。这源于他对哲学的兴趣，每当我复习课讲哲学内容时，他听课的时间比以前长了。他最大的兴奋点在于跟我“对立”“找茬”。我讲“唯物”，他偏“唯心”；我讲“联系”，他偏“孤立”……而且每一次他都振振有词。面对他的反驳，我都“全力应战”，举些鲜活的例子说服他，经常都是在全班的笑声中结束一次次“对攻”。平心而论，小吾是个悟性较高的学生，要确保每次都能战胜他，也绝非易事。所以，每次备课时，我都要做好充分的应对准备。有时，我干脆直接拿小吾打比方或举例，他虽有微词，但每每也都欣然接受。
　　我一直以为，小吾是那种对什么都满不在乎的学生。但他母亲后来告诉我，他经常会把我的话转述给她。记得我参加区里的师德辩论赛后，对同学们说：“我们获胜了，我最要感谢的是小吾，感谢他‘培养’了我！”全班都笑了，小吾有些意外地说：“是不是啊？”事后得知，他居然把原话告诉了母亲。由此可见，这样的赞赏让他很受用。她母亲对我说：“我们家小吾其实是个心气很高的孩子，他渴望被欣赏被理解，谢谢老师你成全了他！”
　　模拟考试如约而至，三月一模、四月二模小吾都只有三十几分，我替他担心、惋惜。于是，我装作不经意地对他说：“中午、体育课或者放学后，只要你有空，来我办公室吧，我给你补补。”等了几天，他终于来了，我有一种惊喜。仿佛在一夜之间，他像换了一个人，每天时不时出现在我的办公室，要求我给他理理思路。有时，他因为要恶补好几门学科，来不及找我，就会在晚上用QQ跟我说：“给我布置任务，今晚我该复习什么？”“给我个思路，我今晚去看。”每当此时，我就深深地意识到，其实我们并不了解每个孩子，他们其实积蓄着无穷的能量。
　　课堂上，我俨然把他当成一个高材生，和他探讨高考命题、探讨人生哲学。遇到疑难问题，我毫不犹豫地把任务交给他，“你负责去查一查，明天给我们答案”，每次他都会欣然接受，认真去落实。我吩咐他利用教室的黑板报为复习服务，他果真写了满满一黑板的重要时政……
　　满怀着欣喜，我看着小吾艰辛地走到了高考。发榜那一天，我收到的第一个报喜电话就是他打来了：“老师，我到线了，肯定考得上！” 还有什么能比这一刻更能让一个老师感到高兴的呢！
　　每个学生都是一朵待放的花苞。我们要学会观察，学会欣赏，学会坚持，学会期待。