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摘要：小学阶段的学生很容易受到周围环境的影响，在学习语文的过程中，课堂的氛围影响着学生的学习状态。教师要转变对学生的态度，平等的与学生进行交流，调动学生的学习积极性，尊重学生的主体地位，将课堂的时间交给学生自主学习，还可以设计学生喜爱的游戏教学活动，激发学生的学习兴趣，营造出积极向上的课堂氛围，使学生积极参与到课堂的学习中。
关键词：小学语文;课堂氛围;平等交流;尊重学生;游戏教学
学生是课堂教学活动的主要参与者，学生的学习状态也决定着课堂的氛围。在以往的语文教学过程中，教师单方面给学生灌输知识，学生处于被动学习的状态，对学习的积极性并不高，也就得课程的氛围变得沉闷压抑。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要改变对学生的态度，主动与学生进行交流，尊重学生的主体地位，让学生自主研究知识，还可以设计学生喜爱的游戏教学活动，激发学生对语文的学习兴趣，以此营造积极向上的课堂氛围。
一、教师平等与学生交流
教师是学生学习的引导者，教师的一言一行对学生都有很大的影响。在以往的语文课堂中，教师奉行“严师出高徒”的教育理念，对学生的态度比较严厉，虽然对学生的学习起到了一定的作用，却打击了学生在课堂中的积极性。因此，在现代化的语文课堂中，教师要转变对学生的态度，平等的与学生进行交流，以温和的语气帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生感受到教师的温暖和关怀，点燃学生对学习的积极性，营造出积极向上的课堂氛围。
例如，在学习《四季之美》时，教师可以與学生进行平等的交流，发挥自己的引导作用点燃学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们都知道一年有四季，那么大家知道四季中每个季节独特的美吗？接下来我们一起学习了解一下吧。”我走下讲台与学生共同学习，以温和的语气与学生平等交流，鼓励学生探究知识，在我的带动下课堂氛围变得积极向上，点燃了学生的学习积极性，学生积极参与到学习的过程中，很快就完成了对这部分内容的学习。这样，通过在课堂中平等与学生交流，使学生感受到教师的温暖和关怀，让学生积极参与到学习中，课堂氛围变得积极向上。
二、尊重学生的主体地位
受到新课改教学理念的影响，在现代化的语文课堂中学生成为了教学中的主体，是教学活动的主要实施对象，换言之，学生的状态决定了课堂的氛围。这就要求语文教师在教学的过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的主体作用，将课堂的时间交给学生自主学习，为学生提供良好的自我展示平台，学生没有以往在课堂中的束缚感，可以迸发出更高的学习积极性，以此活跃课堂的氛围。
例如，在学习《宇宙生命之谜》时，教师要尊重学生的主体地位，给学生提供展示自我的平台。在课堂开始，我对学生说：“同学们，对于生命的来源人类现在还没有定论，但是在宇宙的其它地方有没有生命呢？今天我们就来通过学习了解一下吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生自由学习，学生得以自由支配课堂的时间，没有传统课堂中的束缚，学生能够对知识产生自己的理解，也迸发出了更高的学习积极性。这样，通过在课堂中尊重学生的主体地位，让学生得以在课堂中自由发挥，使课堂氛围变得活跃，同时，学生还对知识产生了自己的见解，有利于培养学生的学习能力。
三、设计游戏化教学活动
教师在设计教学活动的时候可以考虑学生的兴趣爱好和个性特点，投其所好开展教学活动，更有利于激发学生的学习积极性。小学阶段的学生对游戏有着天生的好感，虽然传统的语文课堂中，教师严禁学生玩游戏，但是只要合理利用游戏，也可以对学生的学习起到积极作用。在现代化的语文课堂中，教师可以设计游戏化的教学活动，吸引学生的注意力，营造出积极向上的课堂氛围。此外，教师还可以在游戏活动中融入知识，促使学生积极参与到游戏中的同时，也可以让学生在游戏中掌握语文知识。
例如，在学习《将相和》时，教师可以设计游戏化教学活动，利用游戏调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在战国时期涌现了很多人才，今天我们要学习的就是赵国两位人才的故事，我们今天以游戏的形式来学习一下这篇文章。”我设计角色扮演游戏让学生参加，指定扮演角色的学生之后，让他们先熟悉教材中的内容，准备完毕后开始表演。学生在游戏中感受到了学习语文的乐趣，营造出了积极的课堂氛围。这样，通过在课堂中设计游戏化的教学活动，利用游戏调动了学生的学习积极性，成功营造了积极的课堂氛围，也让学生在游戏中掌握了语文知识。
总之，在语文的课堂中，教师要转变对学生的态度，与学生共同交流，鼓励学生积极参与到学习中，给学生自由探究知识的时间，还可以设计学生喜爱的游戏化活动，调动学生的学习积极性，从而营造出积极向上的课堂氛围。
参考文献
[1]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围[J].科技创新导报，2015，12（24）：179-180.
[2]崔艳杰.在小学语文中如何营造良好的课堂氛围[J].科技视界，2015（08）：199.
关键词：小学语文;课堂氛围;平等交流;尊重学生;游戏教学
学生是课堂教学活动的主要参与者，学生的学习状态也决定着课堂的氛围。在以往的语文教学过程中，教师单方面给学生灌输知识，学生处于被动学习的状态，对学习的积极性并不高，也就得课程的氛围变得沉闷压抑。针对这种情况，在现代化的语文课堂中，教师要改变对学生的态度，主动与学生进行交流，尊重学生的主体地位，让学生自主研究知识，还可以设计学生喜爱的游戏教学活动，激发学生对语文的学习兴趣，以此营造积极向上的课堂氛围。
一、教师平等与学生交流
教师是学生学习的引导者，教师的一言一行对学生都有很大的影响。在以往的语文课堂中，教师奉行“严师出高徒”的教育理念，对学生的态度比较严厉，虽然对学生的学习起到了一定的作用，却打击了学生在课堂中的积极性。因此，在现代化的语文课堂中，教师要转变对学生的态度，平等的与学生进行交流，以温和的语气帮助学生解决学习中遇到的问题，让学生感受到教师的温暖和关怀，点燃学生对学习的积极性，营造出积极向上的课堂氛围。
例如，在学习《四季之美》时，教师可以與学生进行平等的交流，发挥自己的引导作用点燃学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们都知道一年有四季，那么大家知道四季中每个季节独特的美吗？接下来我们一起学习了解一下吧。”我走下讲台与学生共同学习，以温和的语气与学生平等交流，鼓励学生探究知识，在我的带动下课堂氛围变得积极向上，点燃了学生的学习积极性，学生积极参与到学习的过程中，很快就完成了对这部分内容的学习。这样，通过在课堂中平等与学生交流，使学生感受到教师的温暖和关怀，让学生积极参与到学习中，课堂氛围变得积极向上。
二、尊重学生的主体地位
受到新课改教学理念的影响，在现代化的语文课堂中学生成为了教学中的主体，是教学活动的主要实施对象，换言之，学生的状态决定了课堂的氛围。这就要求语文教师在教学的过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的主体作用，将课堂的时间交给学生自主学习，为学生提供良好的自我展示平台，学生没有以往在课堂中的束缚感，可以迸发出更高的学习积极性，以此活跃课堂的氛围。
例如，在学习《宇宙生命之谜》时，教师要尊重学生的主体地位，给学生提供展示自我的平台。在课堂开始，我对学生说：“同学们，对于生命的来源人类现在还没有定论，但是在宇宙的其它地方有没有生命呢？今天我们就来通过学习了解一下吧。”我讲完后将课堂的时间交给学生自由学习，学生得以自由支配课堂的时间，没有传统课堂中的束缚，学生能够对知识产生自己的理解，也迸发出了更高的学习积极性。这样，通过在课堂中尊重学生的主体地位，让学生得以在课堂中自由发挥，使课堂氛围变得活跃，同时，学生还对知识产生了自己的见解，有利于培养学生的学习能力。
三、设计游戏化教学活动
教师在设计教学活动的时候可以考虑学生的兴趣爱好和个性特点，投其所好开展教学活动，更有利于激发学生的学习积极性。小学阶段的学生对游戏有着天生的好感，虽然传统的语文课堂中，教师严禁学生玩游戏，但是只要合理利用游戏，也可以对学生的学习起到积极作用。在现代化的语文课堂中，教师可以设计游戏化的教学活动，吸引学生的注意力，营造出积极向上的课堂氛围。此外，教师还可以在游戏活动中融入知识，促使学生积极参与到游戏中的同时，也可以让学生在游戏中掌握语文知识。
例如，在学习《将相和》时，教师可以设计游戏化教学活动，利用游戏调动学生的学习积极性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在战国时期涌现了很多人才，今天我们要学习的就是赵国两位人才的故事，我们今天以游戏的形式来学习一下这篇文章。”我设计角色扮演游戏让学生参加，指定扮演角色的学生之后，让他们先熟悉教材中的内容，准备完毕后开始表演。学生在游戏中感受到了学习语文的乐趣，营造出了积极的课堂氛围。这样，通过在课堂中设计游戏化的教学活动，利用游戏调动了学生的学习积极性，成功营造了积极的课堂氛围，也让学生在游戏中掌握了语文知识。
总之，在语文的课堂中，教师要转变对学生的态度，与学生共同交流，鼓励学生积极参与到学习中，给学生自由探究知识的时间，还可以设计学生喜爱的游戏化活动，调动学生的学习积极性，从而营造出积极向上的课堂氛围。
参考文献
[1]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围[J].科技创新导报，2015，12（24）：179-180.
[2]崔艳杰.在小学语文中如何营造良好的课堂氛围[J].科技视界，2015（08）：199.