诗歌鉴赏是每年高考语文试题中必考的题型,虽然它只有八分,但这类题目做得如何,会直接影响到考生的心理,甚至关系到高考的成败。因而对学生答题状况作些分析,进而提出应对策略是十分必要的。
　　一、误答原因
　　诗歌鉴赏有难度,是大多数学生比较头疼的题目,由于受高考指挥棒的影响,学生平时文学作品的阅读量较少,文学素养较低。故解题时,除了一些较浅的考题外,大部分题目都会瞎猜。分析一下,其误答的原因大致如下:
　　1.做题前有畏惧心理,不能静下心来揣摩作品。
　　2.对诗句、意象、意境及诗论的内容理解不准。
　　3.受思维定势影响,主观臆断,不尊重原作,按自己固有的思维理解。
　　4.审题不清,答非所问,既没有明确命题意图,也没有弄清应答范围,就贸然答题。
　　5.比较鉴赏题,比较标准不一致,思路混乱,前后不一致。
　　6.答案未分条,混答,表意不明,想到哪就写到哪,多角度泛谈;不做具体分析,表达针对性不强。
　　二、应对策略
　　在备考中,我分析了近几年的高考题,明确了诗歌鉴赏“考什么”、“怎么考”之后,就针对学生常见误答,归纳相关基本知识储备,准备和学生一起总结答题规律,切实集中力量解决学生总是在表述上失分的问题。
　　从学生平时答题情况可以看出,学生普遍感觉是有点理解,表述却不知从何下笔,成为表述的瓶颈,这说明学生缺乏诗歌鉴赏的知识和应对技巧。鉴于此,研究应对策略,意义十分重大。
　　1.注重文化底蕴的积淀和学生主体的亲历感悟
　　想在短时间里提高学生的文学素养也确属不易,但学生进行这么长时间的复习,学生文化底蕴的积累还是有些的,只要他们能静下心来,大体还是可以看明白的。从近几年的题目看,所有题目都不偏不冷,所以学生只要结合平时掌握的有效信息就可以看懂诗意,因为看不懂诗意就谈不上鉴赏,只有对诗句、意象的准确把握,对意境的合理感悟,对全诗情调的准确把握,才能进入鉴赏、评价的境界。
　　2.学会准确运用诗歌术语,使表达准确简洁
　　在平时阅卷中,经常碰到学生分不清表现手法、修辞手法、表达技巧等这一类概念,即便知道,具体分析时也比较笼统,有时甚至张冠李戴,因此在复习中务必使他们对这些内容理解清楚。
　　3.整合答案要叙、析、评三者结合
　　“叙”就是根据题干要求,引述概括原诗的有效信息;“析”就是进行合乎逻辑的推理;“评”就是在“析”的基础上得出结论,即观点。尤其要注意自己的分析和结论前后要一致,不能自相矛盾。
　　4.强化审题意识,保证问答一致
　　问什么答什么,明确设问一致,把握答题重点和切入点,决不旁逸斜出。认真审题,做到“问什么,写什么;要什么,给什么”,题干要求先说理由再做具体分析的,学生不能只答理由不做分析,或分析一笔带过。
　　5.学会比较鉴赏
　　一般而言,比较应遵循一个标准,跨类比较毫无意义。因此,在比较时应抓住重点,即抓住形象、语言、表达技巧中的某一项或几项(根据题干要求而定),不要面面俱到,不要节外生枝,不必与试卷外的其他作品进行比较,不必引经据典(如果用到的是课文中学的典故,则应该知道并能结合所学知识进行分析)。
　　6.构建模式,优化书面表达
　　对诗歌鉴赏的语言、意境、表达技巧等方面的书面表达要教给学生答题模式。(1)鉴赏诗歌意象的书面表达可概括为:作者通过某某意象来表述(抒写)自己的某某情感(其中第一个“某某”是“叙”其中第二个“某某”是“评”)。(2)鉴赏诗歌表达技巧的书面表达可概括为:运用某某表达技巧,突出某某,表述(赞美、追求、批评)了某某。(第一个“某某”是手法,第二个“某某”是事物特征,第三个“某某”是结论)。
　　虽然这种训练可能会招来“程式化”、“套路化”的讥讽,但是从阅卷效果来看,阅卷教师往往喜欢那些卷面清爽、表达严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。
　　卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多,但是考生也一定要遵循“意在笔先”的原则,先构思再落笔,避免涂涂改改。卷面清爽,阅卷教师自然心情愉快,考生在无形中得到了一个较好的印象分。
　　表述严密,指的是在行文中注意表述的严密性,无论是前后的照应,还是起、承、转、合等环节都能有所注意,不能顾此失彼,更不能前后抵牾。
　　条理清晰,是结构方面的要求。一般来说,采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式,往往会得到条理清晰地评价。
　　逻辑合理,指的是即便你的见解是“前不见古人,后不见来者”的高论,也应当能够自圆其说。
　　总而言之,在备考中能清楚地了解学生的不足是前提,而如何找到疗救的方法才是关键,二者结合才能取得疗效。
　　(作者单位:安徽省滁州市来安县来安中学)