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甘肃省陇南市成县城关中学
【摘要】据这几年的数据显示，我国的留守儿童数量逐步上涨，这一个“大家庭”所引发的心理健康问题也备受外界的关注。由于缺乏父母的关爱，这些孩子长期处于孤立状态，其教育问题相对严峻。本文从留守儿童的英语教育这个问题点出发，阐述英语教育对留守儿童心理的影响因素，并提出相应的应对措施。
【关键词】留守儿童 英语教育 心理健康问题
顾名思义，留守儿童就是因为父母双方或者父母其中一方因为外出打工，只能由爷爷奶奶等亲戚代替教育的儿童。这种情况在农村各地尤为普遍，父母都需要到大城市里打工赚钱，而孩子就长时间处于无人关心的状态，一般只有到过年等节假日才能一家人团聚。长期下来，孩子在生活、学习上都无法得到充分的关怀。而英语又是目前世界上最通用的语言，无论哪个国家基本都会普及学习英语，在这种情况下，留守儿童的英语教育问题也越来越受到学者的关注。
一、留守儿童的所存在的问题
在现代社会，城村的贫富差距明显，高层社会群体一般都拥有较好的家庭条件，父母双方都能长期留在子女身边照顾他们的饮食起居，学习条件也比较优越；相反，底层社会群体的家庭条件一般不会太过优越，他们往往需要到其他大城市打工来养活他们的家庭，而他们子女的生活学习条件也会比较艰辛，由此引发孩子的众多心理健康问题。
首先最明显的一个问题就是孩子的教育问题，父母外出打工对于孩子的影响还是很大的，一方面，因为父母不在身边，在很长一段时间内出现意志消沉，每天都会无精打采，根本不能把老师讲课的内容吸收进去，有些连作业都不做；另一方面，孩子的学习成绩也会因此下降，为考上好的学校蒙上一层阴影。另一个比较突出的问题就是孩子的自控能力。有一些孩子由于父母不在身边，自我的控制能力较差，经常不服从管教，违反学校的纪律，甚至会受社会人士的教唆，干违反法律的事。最后一个问题就是心理问题，大多数留守儿童都会存在缺乏安全感。在平常的生活中，难免会受到外界一些或多或少的刺激，如受到他人的欺凌，此时，由于父母不在身边，他们基本无处可倾诉，此时他们会觉得孤立无助，对外界的事物的兴趣渐渐降低，慢慢把自己无外界隔离开来，对于孩子未来的成长也是极为不利的就。
二、影响留守儿童心理问题的因素
1.留守儿童的心理问题。由于孩子长期缺乏父母的关爱和良好的家庭教育，孩子的性格容易变得孤僻、自私，人生关也有所偏离。他们往往对这种语言类的课程缺乏热情，即使在课上出现疑问，他们也不会跟当堂的老师请教，渐渐的问题就积累起来，久而久之，他们对英语的学习热情也会慢慢消沉下去，对未来的学习生活失去信心。
2.家庭监督人的影响。家庭教育对于孩子的一生影响重大，他往往充当着启蒙的作用，孩子的性格一般都是在这阶段形成，所以拥有良好的家庭教育对孩子的健康快乐成长尤为重要。但是留守儿童的父母都是长期不在身边，所以缺乏一种好的学习氛围。加上一些监督人的思想存在误区，学习能力也不强，往往觉得英语教育对于一个孩子来说并不重要，慢慢地这种思想会灌输到孩子的脑海中，让孩子也失去了学习的动力。
3.学校环境和政府政策的影响。在我国，大多数留守儿童都是处于农村地区，教学资源匮乏。一方面，很多年轻老师都不愿意到这些偏远的地区来上课，缺乏一种刻苦耐劳的精神。由此带来的问题便是一些新的学习信息无法传递到这些孩子手上，他们所接受的英语教育大多数都是属于初级阶段，距离高级的英语还是有一定的差距。另一方面，由于教学设备的缺乏，一些老师根本无法将他们所了解的知识完好无损的传授给这些留守儿童，比如投影仪、复读机、录音机等等，借用这些设备能使孩子的学习速度更为迅速，对于提升他们对英语学习的兴趣起到了一种积极的影响。而国家政府的教育政策也是影响这些孩子学习的一项重要的因素。我国城市和农村发展并不均衡，乡村的英语教育也是这样。国家在乡村的教育投资上往往比不上城市在这方面的投资，农村的师资水平和教学设备也难以和城市的资源相比较，对于留守儿童的成长也是极为不利的。
三、针对这些因素所采取的对策
1.改善学校的环境。学校环境的好坏影响着孩子在学校的学习成果。要把留守儿童的英语水平提升上去，主要还是要把学校的资源提升上去。乡村学校应该在资产允许的条件下多引进教学设施，如电脑设备、录音机、投影仪设备，为孩子学好英语打下坚实的基础；与此同时，学校还应该多引进一批新型的英语教学人才，通过其特殊的教学方法，着重关注留守儿童的特殊心理需求，如安全感缺失、性格孤僻等等，把他们从自我的世界中拯救出来，提升他们对生活的兴趣。因此，可以多用“玩”的方式来学习英语，如做小游戏，唱英语歌曲，一方面既能在玩耍中学到知识，创造一种“交流”的语言环境，更重要的一点是能在边玩边学的环境中交到更多的朋友，形成一个团结的大集体，改变他们的心理状况。
2.国家政策的支持。国家政府应该大力支持农村的教育事业，特别是英语教育事业，不让城镇的教育水平差距太过于悬殊。从根本上来说，发展农村的教育事业，也就是要把农村的经济发展起来。只有经济上去了，孩子的父母就不必到外去賺钱养家，也就可以花更多时间陪他们的孩子，不再让这些孩子成为留守儿童。在父母的监督下，孩子也可以更加健康快乐的成长起来，不再感到孤单。另一方面，社会人士也应该提供多些帮助，例如组织大学生到一些乡村地区进行支教活动，既能为传授知识给孩子，也能锻炼这些大学生的意志品质。
结论：留守儿童现已经广泛存在于农村各个地区，他们的心理健康也成为了外界关注的重点内容。通过营造一种良好的英语学习环境，让他们在学习中体验到生活的乐趣，消除他们的心理疾病，才能使他们健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响[J].上海教育科研，2002，（9）.
【摘要】据这几年的数据显示，我国的留守儿童数量逐步上涨，这一个“大家庭”所引发的心理健康问题也备受外界的关注。由于缺乏父母的关爱，这些孩子长期处于孤立状态，其教育问题相对严峻。本文从留守儿童的英语教育这个问题点出发，阐述英语教育对留守儿童心理的影响因素，并提出相应的应对措施。
【关键词】留守儿童 英语教育 心理健康问题
顾名思义，留守儿童就是因为父母双方或者父母其中一方因为外出打工，只能由爷爷奶奶等亲戚代替教育的儿童。这种情况在农村各地尤为普遍，父母都需要到大城市里打工赚钱，而孩子就长时间处于无人关心的状态，一般只有到过年等节假日才能一家人团聚。长期下来，孩子在生活、学习上都无法得到充分的关怀。而英语又是目前世界上最通用的语言，无论哪个国家基本都会普及学习英语，在这种情况下，留守儿童的英语教育问题也越来越受到学者的关注。
一、留守儿童的所存在的问题
在现代社会，城村的贫富差距明显，高层社会群体一般都拥有较好的家庭条件，父母双方都能长期留在子女身边照顾他们的饮食起居，学习条件也比较优越；相反，底层社会群体的家庭条件一般不会太过优越，他们往往需要到其他大城市打工来养活他们的家庭，而他们子女的生活学习条件也会比较艰辛，由此引发孩子的众多心理健康问题。
首先最明显的一个问题就是孩子的教育问题，父母外出打工对于孩子的影响还是很大的，一方面，因为父母不在身边，在很长一段时间内出现意志消沉，每天都会无精打采，根本不能把老师讲课的内容吸收进去，有些连作业都不做；另一方面，孩子的学习成绩也会因此下降，为考上好的学校蒙上一层阴影。另一个比较突出的问题就是孩子的自控能力。有一些孩子由于父母不在身边，自我的控制能力较差，经常不服从管教，违反学校的纪律，甚至会受社会人士的教唆，干违反法律的事。最后一个问题就是心理问题，大多数留守儿童都会存在缺乏安全感。在平常的生活中，难免会受到外界一些或多或少的刺激，如受到他人的欺凌，此时，由于父母不在身边，他们基本无处可倾诉，此时他们会觉得孤立无助，对外界的事物的兴趣渐渐降低，慢慢把自己无外界隔离开来，对于孩子未来的成长也是极为不利的就。
二、影响留守儿童心理问题的因素
1.留守儿童的心理问题。由于孩子长期缺乏父母的关爱和良好的家庭教育，孩子的性格容易变得孤僻、自私，人生关也有所偏离。他们往往对这种语言类的课程缺乏热情，即使在课上出现疑问，他们也不会跟当堂的老师请教，渐渐的问题就积累起来，久而久之，他们对英语的学习热情也会慢慢消沉下去，对未来的学习生活失去信心。
2.家庭监督人的影响。家庭教育对于孩子的一生影响重大，他往往充当着启蒙的作用，孩子的性格一般都是在这阶段形成，所以拥有良好的家庭教育对孩子的健康快乐成长尤为重要。但是留守儿童的父母都是长期不在身边，所以缺乏一种好的学习氛围。加上一些监督人的思想存在误区，学习能力也不强，往往觉得英语教育对于一个孩子来说并不重要，慢慢地这种思想会灌输到孩子的脑海中，让孩子也失去了学习的动力。
3.学校环境和政府政策的影响。在我国，大多数留守儿童都是处于农村地区，教学资源匮乏。一方面，很多年轻老师都不愿意到这些偏远的地区来上课，缺乏一种刻苦耐劳的精神。由此带来的问题便是一些新的学习信息无法传递到这些孩子手上，他们所接受的英语教育大多数都是属于初级阶段，距离高级的英语还是有一定的差距。另一方面，由于教学设备的缺乏，一些老师根本无法将他们所了解的知识完好无损的传授给这些留守儿童，比如投影仪、复读机、录音机等等，借用这些设备能使孩子的学习速度更为迅速，对于提升他们对英语学习的兴趣起到了一种积极的影响。而国家政府的教育政策也是影响这些孩子学习的一项重要的因素。我国城市和农村发展并不均衡，乡村的英语教育也是这样。国家在乡村的教育投资上往往比不上城市在这方面的投资，农村的师资水平和教学设备也难以和城市的资源相比较，对于留守儿童的成长也是极为不利的。
三、针对这些因素所采取的对策
1.改善学校的环境。学校环境的好坏影响着孩子在学校的学习成果。要把留守儿童的英语水平提升上去，主要还是要把学校的资源提升上去。乡村学校应该在资产允许的条件下多引进教学设施，如电脑设备、录音机、投影仪设备，为孩子学好英语打下坚实的基础；与此同时，学校还应该多引进一批新型的英语教学人才，通过其特殊的教学方法，着重关注留守儿童的特殊心理需求，如安全感缺失、性格孤僻等等，把他们从自我的世界中拯救出来，提升他们对生活的兴趣。因此，可以多用“玩”的方式来学习英语，如做小游戏，唱英语歌曲，一方面既能在玩耍中学到知识，创造一种“交流”的语言环境，更重要的一点是能在边玩边学的环境中交到更多的朋友，形成一个团结的大集体，改变他们的心理状况。
2.国家政策的支持。国家政府应该大力支持农村的教育事业，特别是英语教育事业，不让城镇的教育水平差距太过于悬殊。从根本上来说，发展农村的教育事业，也就是要把农村的经济发展起来。只有经济上去了，孩子的父母就不必到外去賺钱养家，也就可以花更多时间陪他们的孩子，不再让这些孩子成为留守儿童。在父母的监督下，孩子也可以更加健康快乐的成长起来，不再感到孤单。另一方面，社会人士也应该提供多些帮助，例如组织大学生到一些乡村地区进行支教活动，既能为传授知识给孩子，也能锻炼这些大学生的意志品质。
结论：留守儿童现已经广泛存在于农村各个地区，他们的心理健康也成为了外界关注的重点内容。通过营造一种良好的英语学习环境，让他们在学习中体验到生活的乐趣，消除他们的心理疾病，才能使他们健康快乐的成长。
参考文献：
[1]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响[J].上海教育科研，2002，（9）.