【摘 要】
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据美国联邦教育部官网2019年7月17日消息，联邦教育部长贝齐·德沃斯（Betsy DeVos）近日批准了乔治亚州和北卡罗来纳州采用新的学习成果评价方式。 上述两个州将在2019-2020学年参与创新评价管理局（Innovative Assessment Demonstration Authority，IADA）的试点项目。该项目旨在鼓励地方教育机构参与开发新一代学习成果评价方式。而作为项目的一
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据美国联邦教育部官网2019年7月17日消息，联邦教育部长贝齐·德沃斯（Betsy DeVos）近日批准了乔治亚州和北卡罗来纳州采用新的学习成果评价方式。
上述两个州将在2019-2020学年参与创新评价管理局（Innovative Assessment Demonstration Authority，IADA）的试点项目。该项目旨在鼓励地方教育机构参与开发新一代学习成果评价方式。而作为项目的一部分，各州可以先小范围试行新的学习成果创新评价方式，避免部分学生同时进行试点地区和全州范围内双项测试的现象，同时制定在全州范围内实施该创新评价的长期战略。
乔治亞州将试行两种学习成果创新评价方式：一种基于适应性临时评价;另一种基于需求评价，旨在提供有关学生表现的实时数据。北卡罗来纳州的创新评价方式将依赖于学生的个性化年终评价，评价的依据为学年内进行的两次形成性评价成绩。
德沃斯表示，该试点项目为愿意尝试新的学生成绩评价方式的州提供了机会，同时也可以保证各教育机构的学术严谨并承担其教育责任。参与试点项目的各州必须遵循国家学术标准，与当地利益攸关方开展合作，开发、采用、示范创新学习评价方式;并通过采取统一的教学设计原则保证学习成果评价的公平性。早在2018年，路易斯安那州与新罕布什尔州便作为试点州参与了IADA的试点项目。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心王梦钰编译）
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