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摘 要 2017年，主题为“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”的第4届中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁举办。开幕式开启了职业教育交流合作新篇章，高层对话打造了职业教育对话协商新机制，高峰论坛搭建了职业教育经验共享高平台，边境联盟会议与论坛开辟了职业教育合作落实新途径，留学生才艺晚会、职业教育学生技术技能展暨百校推介会、电子商务职业教育产教合作对话会、职业教育装备展、职业院校学生烹饪技能大赛等构成了职业教育多方面合作交流框架。深化中国和东盟职业教育交流与合作，需要进一步加强智库团队建设，发挥科研机构引领作用；完善双边及多边的合作机制，增强合作的关联性和有效性；坚持互利互惠和注重实效，深化合作的广度与深度；构建“双向互通”的人才培养体系，培养高素质技术技能人才；关注弱势群体，加强终身教育，打造中国与东盟职业教育命运共同体。
关键词 “一带一路”；中国与东盟职业教育联展暨论坛；职业教育；东盟；职业教育发展共同体
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）27-0011-07
2017年9月12日，以“共建21世纪海上丝绸之路，旅游助推区域经济一体化”为主题的中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会在中国南宁开幕。这两项活动已历14年，在服务中国—东盟自贸区升级版建设，推动中国—东盟贸易、投资、文化等领域交流合作方面发挥了重要作用，越来越受中国和东盟各国以及区域外国家的重视。2012年，为丰富中国—东盟博览会内容，填补没有教育论坛的空白，教育部与广西壮族自治区人民政府协商决定共同举办中国—东盟职业教育联展暨论坛（以下简称联展暨论坛）。至今共举办了3届，东盟各国累计有17位部长、200多所高校、600多名外宾参加，签署合作协议逾百份[1]，在服务国家周边外交战略、服务中国—东盟自由贸易区建设、服务“一带一路”建设等方面发挥了重要作用。
今年既是党的十九大召开之年，又是东盟成立50周年、中国—东盟建立战略伙伴关系14周年和中国—东盟旅游合作年，也是“一带一路”建设不断深入的重要一年。作为第14届中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会的一部分，本届联展暨论坛由教育部和广西壮族自治区人民政府共同主办，广西壮族自治区教育厅承办，举办了包括中国—东盟职业教育高峰论坛、中国—东盟教育官员对话会等10项活动，参加系列论坛活动的中外嘉宾逾千人，参加技术技能展、装备展的学校和企业百余个。
一、共同揭幕：谱写交流合作新篇章
9月11日上午，以“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”为主题的2017年联展暨论坛在南宁开幕，中国教育部党组成员、部长助理郑富芝，马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚，老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼，缅甸教育部副部长温貌屯，联合国教科文组织国际职教中心原主任鲁帕·麦克林等约550人出席开幕式。
国家教育部党组成员、部长助理郑富芝，广西壮族自治区副主席丁向群和东盟10国教育代表共同按下启动桌上蕴含着现代职业教育元素的“能量棒”，为联展暨论坛启幕，寓意各国共同注入“能量”，共同为区域职业教育发展加油，共同促进“一带一路”繁荣。郑富芝、丁向群等分别在开幕式上致辞。开幕式由广西壮族自治区教育厅厅长莫诗浦主持。
在致辞中，郑富芝从五个方面介绍了中国政府近年来在职业教育方面取得的成就：一是发展蓝图已经绘就。2014年，国务院召开职业教育工作会议并印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对到2020年基本实现职业教育现代化做出专门部署。二是培养能力不断提升。全国1.23万所职业学校，近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖国民经济各领域。三是制度标准更加规范。形成涵盖学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等一系列制度和标准。四是办学特色愈发鲜明。持续推进产教融合、校企合作，1300个职业教育集团，3万家紧密合作的企业，基本形成产教协同发展和校企共同育人的工作格局。五是发展环境持续优化。2015年起，国务院将每年5月第二周设为“职业教育活动周”，向各界展示职业院校学生德技并重的风采。此外，他用三个“有利于”总结了中国与东盟加强职业教育交流与合作的重要意义，即有利于提升中国—东盟各国职业教育水平，有利于推动区域经济社会的发展，有利于促进各国民心相通和人文交流。郑富芝强调“职业教育联展暨论坛是中国和东盟职业教育交流与合作的重要平台，他希望各国以此次论坛为契机，采取有效措施，服务全民特别是青年技能发展，推动中国—东盟职业教育走向新的更高阶段，为建设中国—东盟命运共同体作出积极贡献。
丁向群介绍了广西在教育合作方面取得的成就，与教育部共同举办了3届中国—东盟职业教育联展暨论坛，成立了“中国—东盟金融与财税人才培训中心”等9个国家级东盟人才教育培训中心，在东盟国家建立7所孔子学院，与东盟各国近200所院校建立合作关系。来桂留学生人数近5年累计达4.7万多人，其中东盟国家留学生达3.7万多人，成为全国招收东盟国家留学生最多的省区之一。她表示，广西将全面贯彻落实国家关于发展现代职业教育决策部署，以“一带一路”教育合作为核心，积极推进共建“一带一路”教育行動，进一步加强广西与东盟国家职业教育交流合作，继续扩大学生交流规模，加强教育研究和政策对话，深化和拓展人文交流，推动建立战略合作关系，构建以广西为支点的中国和东盟职业教育交流合作枢纽，建设面向东盟的职业教育合作高地。
开幕式前，郑富芝、丁向群等会见了东盟10国的教育代表。教育部职业教育与成人教育司司长王继平，教育部国际合作与交流司副司长王慧，广西壮族自治区人民政府副秘书长杨斌，广西壮族自治区教育厅厅长莫诗浦等陪同会见。开幕式上还进行了签约和捐赠仪式。开幕式结束后，郑富芝、丁向群等参观了联展暨论坛回顾展、中国—东盟职业院校学生技术技能展及职业教育装备展等。 二、高层对话：构建发展共同体
为了给各国教育官员对话交流搭建良好平台，方便分享职业教育各自发展经验，强化渠道和政策支持，共谋职业教育未来发展，从2015届开始，举办中国—东盟职教联展暨论坛教育官员对话会，受到参会各国的歡迎。今年的中国—东盟教育官员对话会于2017年9月11日举行，中国教育部党组成员、部长助理郑富芝，马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚，老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼，缅甸教育部副部长温貌屯，联合国教科文组织国际职教中心原主任鲁帕·麦克林等出席会议。会议由中国教育部职业教育与成人教育司司长王继平主持。
印度尼西亚科技高教部高教发展司司长瑞德万·安兹在发言时指出，职业教育发展需要不断加强国际合作，印度尼西亚愿意与中国、东盟其他国家共同解决职教发展中的问题。对话会的举办，有利于中国和东盟国家分享好的实践经验、提高科研水平，不断提升职业教育质量，形成职业教育国际合作的地区性力量。泰国劳工部技能与发展司巡视员苏腊坡·宝莱苏表示，泰国非常支持“一带一路”倡议，愿与中国、其他东盟国家在职业教育领域形成紧密的合作关系，各国之间相互学习、相互促进。越南社会和荣军劳动部职业教育局副局长梅翠娥提出，近年来，越南积极参与职业教育活动和项目，注重借鉴其他国家的先进经验，注重加强与中国的交流合作。越南非常欢迎与中国和东盟国家的资质互认项目，欢迎中国院校在越南建立培训基地，并建立合作机制，进一步加强职教方面的研究、培训。老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼先生在会上指出，老挝首都将与中国实现高铁联通，国内需要更多人才为高铁发展做出贡献，希望中国专家到老挝进行技术指导。郑富芝在对话会总结中指出，中国与东盟国家应精诚团结合作，互相帮助、共同走向繁荣，大力加强职业教育发展是走向繁荣的重要途径。
对话会讨论通过了《南宁宣言》。该宣言提出，建立包括职业教育人才培养、标准制定、专业建设、校企合作、技术培训、政策建议、文化交流、理论研究等方面的共同体，中国和东盟各国将探索课程互认、学分互认、资格互认，建立开放互通的职业教育合作框架；开发实施互惠共赢的师资交流与合作项目；开展中国—东盟职业教育实习实训和创新领域的合作，支持职业教育协同行业企业推进国际产能合作，服务经济全球化；鼓励各国共享跨国职业技术教育与培训资源，推动建立职业教育留学生专项奖学金制度，增加各国职业院校学生出国学习的机会。为充分发挥各国教育政策在推进中国—东盟职业教育合作中的独特作用，宣言还提出，共同关注弱势群体，为少数民族、边境农村人群、辍学青少年、残疾人、失业人员等被边缘化的弱势群体提供更有效的职业技能培训和职业咨询服务；共同关注信息技术使用，提高职业教育数据质量，开展劳动力市场需求以及技术发展和技能需求预测，构建质量保障体系；共同关注可持续发展，融入绿色经济、绿色产业和绿色社会教育理念，推进“绿色职业教育”；共同关注管理经验共享，加强职业教育研究，开发中国—东盟职业教育基础信息库等。
中国—东盟国家共同发起的职业教育《南宁宣言》的发布，标志着构建中国—东盟职业教育发展共同体和共同推动实现联合国《2030年可持续发展议程》的共识初步达成，对中国和东盟各国深入加强职业教育合作，融入“一带一路”建设具有里程碑的意义。
三、高峰论坛：明确价值与使命
为促进中国与东盟各国之间职业教育的进一步交流，9月11日下午，在南宁·中关村创新示范基地举行了2017中国—东盟职业教育高峰论坛。与会者围绕本届大会主题“职业教育在区域发展中的价值与使命”，从不同角度阐述了观点，展现了中国与东盟各国共同建设现代职业教育的决心和信心以及共享“一带一路”繁荣的共同愿望。
在主旨演讲中，郑富芝从四个方面提出了加快构建中国—东盟职业教育共同体的建议：一是推动落实既定发展战略，希望各国代表充分利用联展暨论坛的机会，推动落实好中国和东盟间各项既定发展战略。二是推动制度标准互联互通，在共同分享经验的同时，共同探索建设国家资历框架，培养适应经济全球化的高素质技术技能人才。三是推动行业企业深度参与，构建校企合作机制，共同培养高素质的技术技能人才。四是推动优质资源共建共享，共同建设适应信息化教学需要的专业课程体系和教学资源，用好现有的职业教育培训中心等基地，加快用信息技术改造传统教学步伐。
广西壮族自治区政协副主席高枫在发言中指出，广西和东盟各国应该实施更加积极主动的开放战略，在更大范围、更广领域、更深层次上进一步加强教育交流合作：一是充分发挥中国—东盟职业教育联展暨论坛平台作用，共塑交流合作新机制。二是探索创新合作模式，共辟交流合作新途径。共同参与职业教育课程标准制定和行业企业技术标准制定，创新技术技能人才培养模式，促进课程互认、学分互认、学历互认、资格互认，共建开放互通的职业教育合作框架和更宽广的职业教育交流合作平台。三是加快协同创新步伐，共创交流合作新空间。鼓励支持广西职业院校协同企业“走出去”，与东盟国家职业院校及当地企业携手发展职业教育，设立职业教育奖学金，实施职教援助计划，推行现代学徒制合作培养技术技能人才，开展各类技能培训，服务百姓就业和行业企业发展。
针对中国与东盟职业教育未来合作，中国—东盟中心秘书长杨秀萍提出四点建议：一是积极落实领导人提出的重要倡议，让美好的蓝图尽快落到实处。二是充分发挥现有合作网络和平台的作用，推动教育资源的交流与共享，实现优质教育资源的最大化。三是大力加强职业教育师资队伍建设，通过开展联合培训等方式，吸引更多优秀人才加入到职教队伍。四是进一步开展国际合作，发挥各自优势，互学互鉴，推动留学生交流和青少年往来，加深相互了解和友谊。
老挝教育体育部副部长孔习·萨曼尼表示，科技的进步、数字化和全球化的进程要求劳动者的技能与时俱进，职业教育面临的挑战之一是全球化职业教育如何与本地实际情况相结合。整体来看，东盟国家着眼于培养学生终身学习能力，将职业教育与培训纳入教育体系，强调各种技术培训体系协同发展，采取的主要措施是技能与证书、学分互认和认证制度。老挝积极倡导职业教育的“双向合作培训”模式，该模式涉及以劳动和市场为导向的培训课程、行业从业人员；学生需要在公司和职业技能培训学校之间轮流培训，公司参与学生的结业考试。 马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚表示，职业教育与培训是马来西亚优先发展的事业，马来西亚于2010年开始实施职业教育改革计划，改革的一大亮点是从中专开始引入职业教育和构建基于产业需求的课程体系，但目前面临的挑战是如何提升与产业参与者、其他战略伙伴的合作力度以及如何改变公众对职业教育的态度。为此，他指出，在“一带一路”倡议下，马来西亚与中国在职教方面可以取长补短，互相学习，开展多方面的合作。例如，马来西亚学生可以向中国学习铁路运输、LED制造、汽车制造、企业管理、大数据分析等方面的专业知识，中国学生则可以向马来西亚学习农业管理、餐饮与烹饪、旅游和职业教育与培训课程设计与教学等专业知识。
缅甸教育部副部长温貌屯指出，随着外国投资者不断涌入，基础建设如火如荼的开展，缅甸急需熟练型技术人员。职业教育与培训在保持缅甸良好发展势头中起着重要作用。为此，缅甸政府高度重视职业教育与培训，培养技术熟练劳动力也是东盟经济体可持续发展的重要保障。东盟国家之间开展了一系列职业教育培训活动。中国与东盟正在建设命运共同体，因此本次中国—东盟职业教育高峰论坛将极大地促进本地区的职业教育发展，合作共赢的局面将更加符合当前局势要求和将来的合作与发展。
香港职业训练局执行干事尤曾家丽表示，香港职训局的目标是培养具有全球竞争能力的人才，服务香港及本地区的可持续化发展。香港职训局提升国际化多元策略包括：一是参考全球最佳标准，实施“Earn
关键词 “一带一路”；中国与东盟职业教育联展暨论坛；职业教育；东盟；职业教育发展共同体
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）27-0011-07
2017年9月12日，以“共建21世纪海上丝绸之路，旅游助推区域经济一体化”为主题的中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会在中国南宁开幕。这两项活动已历14年，在服务中国—东盟自贸区升级版建设，推动中国—东盟贸易、投资、文化等领域交流合作方面发挥了重要作用，越来越受中国和东盟各国以及区域外国家的重视。2012年，为丰富中国—东盟博览会内容，填补没有教育论坛的空白，教育部与广西壮族自治区人民政府协商决定共同举办中国—东盟职业教育联展暨论坛（以下简称联展暨论坛）。至今共举办了3届，东盟各国累计有17位部长、200多所高校、600多名外宾参加，签署合作协议逾百份[1]，在服务国家周边外交战略、服务中国—东盟自由贸易区建设、服务“一带一路”建设等方面发挥了重要作用。
今年既是党的十九大召开之年，又是东盟成立50周年、中国—东盟建立战略伙伴关系14周年和中国—东盟旅游合作年，也是“一带一路”建设不断深入的重要一年。作为第14届中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会的一部分，本届联展暨论坛由教育部和广西壮族自治区人民政府共同主办，广西壮族自治区教育厅承办，举办了包括中国—东盟职业教育高峰论坛、中国—东盟教育官员对话会等10项活动，参加系列论坛活动的中外嘉宾逾千人，参加技术技能展、装备展的学校和企业百余个。
一、共同揭幕：谱写交流合作新篇章
9月11日上午，以“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”为主题的2017年联展暨论坛在南宁开幕，中国教育部党组成员、部长助理郑富芝，马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚，老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼，缅甸教育部副部长温貌屯，联合国教科文组织国际职教中心原主任鲁帕·麦克林等约550人出席开幕式。
国家教育部党组成员、部长助理郑富芝，广西壮族自治区副主席丁向群和东盟10国教育代表共同按下启动桌上蕴含着现代职业教育元素的“能量棒”，为联展暨论坛启幕，寓意各国共同注入“能量”，共同为区域职业教育发展加油，共同促进“一带一路”繁荣。郑富芝、丁向群等分别在开幕式上致辞。开幕式由广西壮族自治区教育厅厅长莫诗浦主持。
在致辞中，郑富芝从五个方面介绍了中国政府近年来在职业教育方面取得的成就：一是发展蓝图已经绘就。2014年，国务院召开职业教育工作会议并印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对到2020年基本实现职业教育现代化做出专门部署。二是培养能力不断提升。全国1.23万所职业学校，近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖国民经济各领域。三是制度标准更加规范。形成涵盖学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等一系列制度和标准。四是办学特色愈发鲜明。持续推进产教融合、校企合作，1300个职业教育集团，3万家紧密合作的企业，基本形成产教协同发展和校企共同育人的工作格局。五是发展环境持续优化。2015年起，国务院将每年5月第二周设为“职业教育活动周”，向各界展示职业院校学生德技并重的风采。此外，他用三个“有利于”总结了中国与东盟加强职业教育交流与合作的重要意义，即有利于提升中国—东盟各国职业教育水平，有利于推动区域经济社会的发展，有利于促进各国民心相通和人文交流。郑富芝强调“职业教育联展暨论坛是中国和东盟职业教育交流与合作的重要平台，他希望各国以此次论坛为契机，采取有效措施，服务全民特别是青年技能发展，推动中国—东盟职业教育走向新的更高阶段，为建设中国—东盟命运共同体作出积极贡献。
丁向群介绍了广西在教育合作方面取得的成就，与教育部共同举办了3届中国—东盟职业教育联展暨论坛，成立了“中国—东盟金融与财税人才培训中心”等9个国家级东盟人才教育培训中心，在东盟国家建立7所孔子学院，与东盟各国近200所院校建立合作关系。来桂留学生人数近5年累计达4.7万多人，其中东盟国家留学生达3.7万多人，成为全国招收东盟国家留学生最多的省区之一。她表示，广西将全面贯彻落实国家关于发展现代职业教育决策部署，以“一带一路”教育合作为核心，积极推进共建“一带一路”教育行動，进一步加强广西与东盟国家职业教育交流合作，继续扩大学生交流规模，加强教育研究和政策对话，深化和拓展人文交流，推动建立战略合作关系，构建以广西为支点的中国和东盟职业教育交流合作枢纽，建设面向东盟的职业教育合作高地。
开幕式前，郑富芝、丁向群等会见了东盟10国的教育代表。教育部职业教育与成人教育司司长王继平，教育部国际合作与交流司副司长王慧，广西壮族自治区人民政府副秘书长杨斌，广西壮族自治区教育厅厅长莫诗浦等陪同会见。开幕式上还进行了签约和捐赠仪式。开幕式结束后，郑富芝、丁向群等参观了联展暨论坛回顾展、中国—东盟职业院校学生技术技能展及职业教育装备展等。 二、高层对话：构建发展共同体
为了给各国教育官员对话交流搭建良好平台，方便分享职业教育各自发展经验，强化渠道和政策支持，共谋职业教育未来发展，从2015届开始，举办中国—东盟职教联展暨论坛教育官员对话会，受到参会各国的歡迎。今年的中国—东盟教育官员对话会于2017年9月11日举行，中国教育部党组成员、部长助理郑富芝，马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚，老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼，缅甸教育部副部长温貌屯，联合国教科文组织国际职教中心原主任鲁帕·麦克林等出席会议。会议由中国教育部职业教育与成人教育司司长王继平主持。
印度尼西亚科技高教部高教发展司司长瑞德万·安兹在发言时指出，职业教育发展需要不断加强国际合作，印度尼西亚愿意与中国、东盟其他国家共同解决职教发展中的问题。对话会的举办，有利于中国和东盟国家分享好的实践经验、提高科研水平，不断提升职业教育质量，形成职业教育国际合作的地区性力量。泰国劳工部技能与发展司巡视员苏腊坡·宝莱苏表示，泰国非常支持“一带一路”倡议，愿与中国、其他东盟国家在职业教育领域形成紧密的合作关系，各国之间相互学习、相互促进。越南社会和荣军劳动部职业教育局副局长梅翠娥提出，近年来，越南积极参与职业教育活动和项目，注重借鉴其他国家的先进经验，注重加强与中国的交流合作。越南非常欢迎与中国和东盟国家的资质互认项目，欢迎中国院校在越南建立培训基地，并建立合作机制，进一步加强职教方面的研究、培训。老挝教育与体育部副部长孔习·萨曼尼先生在会上指出，老挝首都将与中国实现高铁联通，国内需要更多人才为高铁发展做出贡献，希望中国专家到老挝进行技术指导。郑富芝在对话会总结中指出，中国与东盟国家应精诚团结合作，互相帮助、共同走向繁荣，大力加强职业教育发展是走向繁荣的重要途径。
对话会讨论通过了《南宁宣言》。该宣言提出，建立包括职业教育人才培养、标准制定、专业建设、校企合作、技术培训、政策建议、文化交流、理论研究等方面的共同体，中国和东盟各国将探索课程互认、学分互认、资格互认，建立开放互通的职业教育合作框架；开发实施互惠共赢的师资交流与合作项目；开展中国—东盟职业教育实习实训和创新领域的合作，支持职业教育协同行业企业推进国际产能合作，服务经济全球化；鼓励各国共享跨国职业技术教育与培训资源，推动建立职业教育留学生专项奖学金制度，增加各国职业院校学生出国学习的机会。为充分发挥各国教育政策在推进中国—东盟职业教育合作中的独特作用，宣言还提出，共同关注弱势群体，为少数民族、边境农村人群、辍学青少年、残疾人、失业人员等被边缘化的弱势群体提供更有效的职业技能培训和职业咨询服务；共同关注信息技术使用，提高职业教育数据质量，开展劳动力市场需求以及技术发展和技能需求预测，构建质量保障体系；共同关注可持续发展，融入绿色经济、绿色产业和绿色社会教育理念，推进“绿色职业教育”；共同关注管理经验共享，加强职业教育研究，开发中国—东盟职业教育基础信息库等。
中国—东盟国家共同发起的职业教育《南宁宣言》的发布，标志着构建中国—东盟职业教育发展共同体和共同推动实现联合国《2030年可持续发展议程》的共识初步达成，对中国和东盟各国深入加强职业教育合作，融入“一带一路”建设具有里程碑的意义。
三、高峰论坛：明确价值与使命
为促进中国与东盟各国之间职业教育的进一步交流，9月11日下午，在南宁·中关村创新示范基地举行了2017中国—东盟职业教育高峰论坛。与会者围绕本届大会主题“职业教育在区域发展中的价值与使命”，从不同角度阐述了观点，展现了中国与东盟各国共同建设现代职业教育的决心和信心以及共享“一带一路”繁荣的共同愿望。
在主旨演讲中，郑富芝从四个方面提出了加快构建中国—东盟职业教育共同体的建议：一是推动落实既定发展战略，希望各国代表充分利用联展暨论坛的机会，推动落实好中国和东盟间各项既定发展战略。二是推动制度标准互联互通，在共同分享经验的同时，共同探索建设国家资历框架，培养适应经济全球化的高素质技术技能人才。三是推动行业企业深度参与，构建校企合作机制，共同培养高素质的技术技能人才。四是推动优质资源共建共享，共同建设适应信息化教学需要的专业课程体系和教学资源，用好现有的职业教育培训中心等基地，加快用信息技术改造传统教学步伐。
广西壮族自治区政协副主席高枫在发言中指出，广西和东盟各国应该实施更加积极主动的开放战略，在更大范围、更广领域、更深层次上进一步加强教育交流合作：一是充分发挥中国—东盟职业教育联展暨论坛平台作用，共塑交流合作新机制。二是探索创新合作模式，共辟交流合作新途径。共同参与职业教育课程标准制定和行业企业技术标准制定，创新技术技能人才培养模式，促进课程互认、学分互认、学历互认、资格互认，共建开放互通的职业教育合作框架和更宽广的职业教育交流合作平台。三是加快协同创新步伐，共创交流合作新空间。鼓励支持广西职业院校协同企业“走出去”，与东盟国家职业院校及当地企业携手发展职业教育，设立职业教育奖学金，实施职教援助计划，推行现代学徒制合作培养技术技能人才，开展各类技能培训，服务百姓就业和行业企业发展。
针对中国与东盟职业教育未来合作，中国—东盟中心秘书长杨秀萍提出四点建议：一是积极落实领导人提出的重要倡议，让美好的蓝图尽快落到实处。二是充分发挥现有合作网络和平台的作用，推动教育资源的交流与共享，实现优质教育资源的最大化。三是大力加强职业教育师资队伍建设，通过开展联合培训等方式，吸引更多优秀人才加入到职教队伍。四是进一步开展国际合作，发挥各自优势，互学互鉴，推动留学生交流和青少年往来，加深相互了解和友谊。
老挝教育体育部副部长孔习·萨曼尼表示，科技的进步、数字化和全球化的进程要求劳动者的技能与时俱进，职业教育面临的挑战之一是全球化职业教育如何与本地实际情况相结合。整体来看，东盟国家着眼于培养学生终身学习能力，将职业教育与培训纳入教育体系，强调各种技术培训体系协同发展，采取的主要措施是技能与证书、学分互认和认证制度。老挝积极倡导职业教育的“双向合作培训”模式，该模式涉及以劳动和市场为导向的培训课程、行业从业人员；学生需要在公司和职业技能培训学校之间轮流培训，公司参与学生的结业考试。 马来西亚驻华大使扎伊努丁·叶海亚表示，职业教育与培训是马来西亚优先发展的事业，马来西亚于2010年开始实施职业教育改革计划，改革的一大亮点是从中专开始引入职业教育和构建基于产业需求的课程体系，但目前面临的挑战是如何提升与产业参与者、其他战略伙伴的合作力度以及如何改变公众对职业教育的态度。为此，他指出，在“一带一路”倡议下，马来西亚与中国在职教方面可以取长补短，互相学习，开展多方面的合作。例如，马来西亚学生可以向中国学习铁路运输、LED制造、汽车制造、企业管理、大数据分析等方面的专业知识，中国学生则可以向马来西亚学习农业管理、餐饮与烹饪、旅游和职业教育与培训课程设计与教学等专业知识。
缅甸教育部副部长温貌屯指出，随着外国投资者不断涌入，基础建设如火如荼的开展，缅甸急需熟练型技术人员。职业教育与培训在保持缅甸良好发展势头中起着重要作用。为此，缅甸政府高度重视职业教育与培训，培养技术熟练劳动力也是东盟经济体可持续发展的重要保障。东盟国家之间开展了一系列职业教育培训活动。中国与东盟正在建设命运共同体，因此本次中国—东盟职业教育高峰论坛将极大地促进本地区的职业教育发展，合作共赢的局面将更加符合当前局势要求和将来的合作与发展。
香港职业训练局执行干事尤曾家丽表示，香港职训局的目标是培养具有全球竞争能力的人才，服务香港及本地区的可持续化发展。香港职训局提升国际化多元策略包括：一是参考全球最佳标准，实施“Earn