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以教师为施教主体、学生被动学习的“教本位”已逐渐被以学生为主体、教师为主导的“学本位”教育观念取代.本文针对学生个体差异在税费计算与筹划课程中应如何因材施教,将翻转课堂与分层教学进行有机结合,提出一种具有可操作性的实施步骤,力图在提升学生学习体验及教学效果方面作出贡献.
论分层教学导向下的高职税费计算与筹划课程翻转课堂设计
【摘 要】
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以教师为施教主体、学生被动学习的“教本位”已逐渐被以学生为主体、教师为主导的“学本位”教育观念取代.本文针对学生个体差异在税费计算与筹划课程中应如何因材施教,将翻
【机 构】
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广东科学技术职业学院财会与金融学院 广东珠海 519090
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2004年期
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