案例：
　　某校五年级的学生欧阳贝贝，出生在一个贫困的家庭。他的爸爸妈妈不仅要养活欧阳贝贝五姐弟，还要赡养欧阳贝贝年迈的爷爷奶奶。爸爸妈妈到外地打工，把还不到两岁的欧阳贝贝和姐姐们一起留给年迈的爷爷奶奶照顾，只有在春节的时候回来过一次，其余的时间都在外地打工。因为缺乏管教，欧阳贝贝跟社会上的小青年学到了许多不良习气——抽烟，赌博，打架斗殴，讲江湖义气等等。欧阳贝贝的班主任看在眼里，急在心里，先是苦口婆心地找其谈话，鼓励他好好学习，树立远大理想，通过知识改变命运。但欧阳贝贝的神情冷漠，口头上敷衍了事，但行动上却依然我行我素。班主任又想方设法地找到欧阳贝贝的亲友们一同参与到教育工作中，但那些亲友的干预也无济于事。班主任真是恨铁不成钢，三年两头地在不同场合对欧阳贝贝严厉地批评。欧阳贝贝身上的那些毛病不但没改，反而更加变本加厉了。最后，连小学都没毕业就辍学了，后还因为参与打架斗殴被派出所拘留。
　　该则案例可谓是教育失败的典范。这个教训是深刻的。
　　这位班主任责任心强是值得肯定的，争取学生近亲属对教育工作的支持策略也是对的。那么是什么原因导致教育失败呢？在我认为，这位班主任教育失败最终的原因还是对学生了解得不够透彻，在教育的方式方法上出现了问题。
　　欧阳贝贝是个留守儿童，他最缺少的是来自爸爸妈妈的亲情关爱。没有父爱，也没有母爱的心灵是孤独的。欧阳贝贝需要的是来自爸爸妈妈亲的关爱，而不是什么诸如树立远大理想此类的简单说教。在教育的过程中，教师应该充当的角色是慈祥的亲人，而不是“站着说话不腰疼”的旁者。如果班主任能够给欧阳贝贝和爸爸妈妈架起亲情沟通的桥梁，欧阳贝贝的悲剧就不会发生。如果班主任更多的时候给欧阳贝贝的是亲人般的关爱，欧阳贝贝就会体验到别样的亲情关爱，有了这份关爱，欧阳贝贝的心田何愁不会滋润。
　　赞赏学生，用积极的情绪肯定学生，是教育成功不可或缺的法宝，对此，我深有体会。
　　每年一到教师节，我都会收到来自北京中关村的祝福，那里有我的一名得意门生。而这位得意门生，却曾经令我十分头疼。
　　王明，一名五年级的学生，健壮的身体，英俊的外表，让人看了都喜欢。我第一天上班，走进教室，眼前的凌乱让我不知所措，扫地的扫帚，洒水的壶子摆得乱七八糟，整个讲台都洒满了粉笔头，黑板上画着一幅妖艳的女子图案，旁边写着“狐狸精”三个字。我遏力压制住自己的满腔怒火，一声不响地亲自动手把讲台上乱七八糟的东西放回它们本该放的位置，然后对着黑板上的那一幅画讲解了什么是“狐狸精”，什么是爱美。我想用这样的反应显示我的宽宏大量，本以为学生会因为我的宽宏大量和机智会接受我，可是，正在我得意于自己的聪明才智之时，教室最后一排传出一个阴阳怪气的声音：“老师，你就是狐狸精。”全班同学顿时哄堂大笑。我顿时感到怒火中烧，快步走过去，揪出那个说话的学生。（后来我才知道叫王明。）我气得真想当场就给他一巴掌，但我还是强忍住，理智让我尽力平和自己的情绪，以温和的口吻问他：“为什么说老师是狐狸精？难道你没听清楚老师刚才说的话吗？”
　　“我妈妈说，打扮得妖艳的女人都是‘狐狸精’”，他指了指我身上的连衣裙，“穿成这个样子，不是‘狐狸精’才怪呢！”我气极了，扔下课本，头也不回的冲回办公室大哭了起来。感觉到自己受到了天大的侮辱，委屈极了！校长见状，连声问了我好几句怎么回事，我都没有答应。校长又来到已经沸腾的教室了解情况，还把刚才把我气哭的学生狠狠地批评了一顿。我想，有了校长的虎威镇压，这个学生应该不敢再为难我了吧。这一次，我又想错了。这个学生就在我上第二节课的时候，趁着我板书的时候向我扔鞭炮，把我的连衣裙和丝袜都炸破了，小腿也炸伤了。这一次，我无论如何也忍不住了，抓起他就是一阵猛打。好好的课堂在我们的冲突中再一次“热闹”了起来。整个教室闹哄哄的，就好比闹市中的菜市场。闻讯赶来的校长看到这样的情形也感到无可奈何。
　　不服输的性格让我开始翻阅各种教育理论书籍，从中寻找战胜困难的“良方”。那些名家们的教育故事真的给了我很大的启示。我更清楚，心结是要用心去解开的。我从王明的话语“我妈说了……”中断定，王明的表现一定跟他妈妈有着很大的关联。于是我开始了家访。通过家访得知，刘妈妈是个命苦的女人，和丈夫一起打拼了好几年好不容易有了一些资产，但丈夫却变了心，跟一个年轻漂亮的女孩子走了，扔下母子二人。从此，刘妈妈便对年轻貌美的女孩子心生怨恨，平时的言语中经常流露出这种情绪。王明也受到了耳濡目染，爱美的我恰在此时成了他发泄不满的对象。
　　有了这一层了解之后，我经常到刘家串门，帮刘妈妈干些农活。刘妈妈对我从原来的漠然逐渐心生感激，态度也越来越好了，我们逐渐成了好姐妹。对王明，我嘘寒问暖，处处关心他，他和我的关系也逐渐好转，最后他把我当成了知心朋友和崇拜的偶像。对我的教育，王明一直十分信服。天资聪颖的王明不但学习成绩优秀，而且在班里影响力大，有着一呼即应的号召力。我推荐王明当班长，全班竟然全票通过。接下来的日子里，王明一直担任着我的得力助手的角色。经过不断地努力，王明在学习上不断地取得佳绩，后来考上了中国科技大学，毕业后到中关村工作。多年以来，王明一直没有忘记我这个当年被他骂成是“狐狸精”的恩师。
　　从以上两则教育案例中，我们不难得到启示：教育有法，教无定法。
　　當我们遇上身上存在这样那样缺点的学生的时候，不要急着抱怨，不要忙着逃避，而应该以积极的态度想方设法去战胜困难。想要战胜困难，绝非易事，因为这些“问题学生”的心灵一个个都是刀枪不入的堡垒。想想打开这些堡垒也绝非不可能，那么就让我们多一份亲切，少一份苛刻吧——以良好的中华传统美德和伟大的师爱。有了教师发自内心真诚的关爱，何愁学生不会“亲其师，信其道”？