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数学知识，一般指数学概念、数学命题、数学方法和数学史知识四类。数学知识的形成经历了一个漫长的过程，其间包含着人们丰富的创造性的工作。学生学习数学知识，就是掌握前人的经验，进而内化为自己的知识。学生思维的具体性与直观形象性，决定了数学学习中要给他们提供充分的感性经验，使他们经历数学知识形成的过程，从而更好地掌握数学知识，获得数学素养。