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【摘要】英语是一门实践性和应用性很强的学科，将真实生活的场景和语境引入到高中英语教学中，既是新时期教学课程改革对高中英语教学提出的重要要求，也是英语教学活动质量提升的重要方式。新的发展形势下，高中英语教学更加关注教学的应用性，在这种情况下，在高中英语教学中引入生活化教学手段具有十分重要的意义。基于此，本文对高中英语教学生活化的教学手段和教学方式进行了探究，以期为高中英语教学活动提供一定的参考。
【关键词】高中 英语教学 生活化 教学探索
新课程改革要求英语教学能够改变当前重视书本知识、轻视实际应用的现状，提高高中英语教学的实用性和实践性。高中英语生活化教学能够有效刺激学生参与英语学习的兴趣和积极性，能够将英语知识与学生的生活实际联系起来，通过将现实的生活背景引入到课堂教学中，营造生活化的教学氛围，能够使高中英语课堂教学充满活力，提高高中英语的教学效果和教学质量。
一、高中英语生活化教学实践的重要意义
高中英语生活化教学模式在高中英语教学中的应用能够有效提高高中英语的教学质量和教学效果。首先，生活化教学激发了高中英语课堂教学活力，不仅使得英语教学内容和教学形式比较灵活，而且促使教师与学生之间进行良好的互动，有利于教学效果的提升。其次，在生活化教学模式下，学生学习英语的兴趣和主动性都得到了明显的提高，明确的学习目标、开放性的学习空间以及丰富的拓展实训等等，都极大的提高了学生学习英语的兴趣。另外，生活化教学模式的应用还能够提高教师的英语教学水平，生活化教学模式能够很好的优化课堂教学结构，在生活场景中充分发挥英语作为一门语言工具的作用，在这个过程中，教师的素质和能力都能够得到明显的提升，通过与学生之间的良好互动，能够及时得到学生对教学的反馈，不断改进教学方法和教学方式。
二、高中英语生活化教学的对策和措施
1.创设生活化的教学情境。高中英语生活化教学的重要方式就是将生活事迹引入到课堂教学过程中，创设生活化的教学情境，让高中英语课堂教学过程变为生活经历的过程。创设生活化的教学情境，能够让学生在生活事迹中掌握英语听、说、读、写的能力，感受英语作为一门语言在日常生活中的应用，体会到英语学习的实际意义。首先，教师要对英语教学内容进行有效的分析，将英语教学内容与学生的生活实际进行紧密的联系，寻找适当的生活实例作为教学内容，为创设生活化的教学情境奠定良好的基础。其次，要掌握学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况选择合适的生活事迹，提高生活化教学情境创设的有效性。
2.运用生活化的教学语言。生活化的教学语言是高中英语生活化教学的重要手段和方式。在高中英语教学过程中，应该根据高中生的年龄和性格特点，运用生活化的教学语言开展教学工作。首先，生活化的教学语言既是一种教学手段，也是一种教学内容，通过生活化的语言迅速的吸引学生的注意力，能够让学生对英语教学产生亲切感，迅速融入到教师创设的教学情境中，提高英语课堂教学效率。其次，生活化的教学语言能够让学生对英语的作用有着直接明确的认识，运用生活化的教学语言能够更好的激发学生的学习热情，拓展学生的知识面。因此，教师要不断提升自己英语生活化语言的运用能力，能够结合教育目的和教学内容优化生活化语言的运用，让语言也成为一种教学资源。
3.注重生活化教学氛围的营造。英语已经在我们的生活实际中产生了极为重要的影响，生活中处处都能够看到英语的存在，这为高中英语课堂生活化教学氛围的营造提供了有力的支持。在营造生活化教学氛围的过程中，教师要用一种“开放性大课堂”的思维方式开展教育工作，将能够利用起来的所有资源进行充分的组合。首先，在课堂教学过程中通过多媒体手段、网络教学手段与小组讨论、问题探究等教育教学形式结合起来，积极调动学生参与英语学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围。其次，教师要将整个社会环境看作是英语教学的大课堂，注重引导学生对生活中处处存在的英语进行学习，机场、景区、食品包装等等，都是开展英语教学的重要素材，教师要多为学生创设参与英语实践的机会，让学生在社会的大课堂中学习和掌握英语知识。
4.科学布置课后作业。英语课后作业的布置也要体现生活化教学的特点，要以轻松、实用和少量为主要原则布置英语课后作业。例如教师可以让学生观看经典的英语电影、阅读英语短篇小说和文章，并且鼓励学生用英语对自己的观后感和读后感进行交流和讨论。另外，多选一些生活化的阅读材料对学生的英语阅读能力进行培养，在写作教学中选用生活化的写作题目，提高学生写作学习和训练的兴趣。
三、结语
生活化教学模式在高中英语教学中的应用既是适应新课程改革的重要方法，也是提高高中英语教学质量的重要手段。在英语教学过程中，要创设生活化的教学情境，运用生活化的教学语言，营造英语生活化教学的大课堂，通过多种途径提高英语教学的生活化，提高高中英语教学水平和效果。
参考文献：
[1]徐春霞.高中英语生活化教学的实践与探索[J].考试周刊，2010，（51）：101.
[2]佘海霞.探索新形势下高中英语教学生活化的途径分析[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）：165.
[3]杨东颖.实现高中英语教学生活化[J].新课程学习（下），2015， （4）：84.
[4]张莹，张玉雷.新课标下高中英语教学“生活化”路径之探索[J].中国科教创新导刊，2012，（15）：28-29.
【关键词】高中 英语教学 生活化 教学探索
新课程改革要求英语教学能够改变当前重视书本知识、轻视实际应用的现状，提高高中英语教学的实用性和实践性。高中英语生活化教学能够有效刺激学生参与英语学习的兴趣和积极性，能够将英语知识与学生的生活实际联系起来，通过将现实的生活背景引入到课堂教学中，营造生活化的教学氛围，能够使高中英语课堂教学充满活力，提高高中英语的教学效果和教学质量。
一、高中英语生活化教学实践的重要意义
高中英语生活化教学模式在高中英语教学中的应用能够有效提高高中英语的教学质量和教学效果。首先，生活化教学激发了高中英语课堂教学活力，不仅使得英语教学内容和教学形式比较灵活，而且促使教师与学生之间进行良好的互动，有利于教学效果的提升。其次，在生活化教学模式下，学生学习英语的兴趣和主动性都得到了明显的提高，明确的学习目标、开放性的学习空间以及丰富的拓展实训等等，都极大的提高了学生学习英语的兴趣。另外，生活化教学模式的应用还能够提高教师的英语教学水平，生活化教学模式能够很好的优化课堂教学结构，在生活场景中充分发挥英语作为一门语言工具的作用，在这个过程中，教师的素质和能力都能够得到明显的提升，通过与学生之间的良好互动，能够及时得到学生对教学的反馈，不断改进教学方法和教学方式。
二、高中英语生活化教学的对策和措施
1.创设生活化的教学情境。高中英语生活化教学的重要方式就是将生活事迹引入到课堂教学过程中，创设生活化的教学情境，让高中英语课堂教学过程变为生活经历的过程。创设生活化的教学情境，能够让学生在生活事迹中掌握英语听、说、读、写的能力，感受英语作为一门语言在日常生活中的应用，体会到英语学习的实际意义。首先，教师要对英语教学内容进行有效的分析，将英语教学内容与学生的生活实际进行紧密的联系，寻找适当的生活实例作为教学内容，为创设生活化的教学情境奠定良好的基础。其次，要掌握学生的兴趣爱好，根据学生的实际情况选择合适的生活事迹，提高生活化教学情境创设的有效性。
2.运用生活化的教学语言。生活化的教学语言是高中英语生活化教学的重要手段和方式。在高中英语教学过程中，应该根据高中生的年龄和性格特点，运用生活化的教学语言开展教学工作。首先，生活化的教学语言既是一种教学手段，也是一种教学内容，通过生活化的语言迅速的吸引学生的注意力，能够让学生对英语教学产生亲切感，迅速融入到教师创设的教学情境中，提高英语课堂教学效率。其次，生活化的教学语言能够让学生对英语的作用有着直接明确的认识，运用生活化的教学语言能够更好的激发学生的学习热情，拓展学生的知识面。因此，教师要不断提升自己英语生活化语言的运用能力，能够结合教育目的和教学内容优化生活化语言的运用，让语言也成为一种教学资源。
3.注重生活化教学氛围的营造。英语已经在我们的生活实际中产生了极为重要的影响，生活中处处都能够看到英语的存在，这为高中英语课堂生活化教学氛围的营造提供了有力的支持。在营造生活化教学氛围的过程中，教师要用一种“开放性大课堂”的思维方式开展教育工作，将能够利用起来的所有资源进行充分的组合。首先，在课堂教学过程中通过多媒体手段、网络教学手段与小组讨论、问题探究等教育教学形式结合起来，积极调动学生参与英语学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围。其次，教师要将整个社会环境看作是英语教学的大课堂，注重引导学生对生活中处处存在的英语进行学习，机场、景区、食品包装等等，都是开展英语教学的重要素材，教师要多为学生创设参与英语实践的机会，让学生在社会的大课堂中学习和掌握英语知识。
4.科学布置课后作业。英语课后作业的布置也要体现生活化教学的特点，要以轻松、实用和少量为主要原则布置英语课后作业。例如教师可以让学生观看经典的英语电影、阅读英语短篇小说和文章，并且鼓励学生用英语对自己的观后感和读后感进行交流和讨论。另外，多选一些生活化的阅读材料对学生的英语阅读能力进行培养，在写作教学中选用生活化的写作题目，提高学生写作学习和训练的兴趣。
三、结语
生活化教学模式在高中英语教学中的应用既是适应新课程改革的重要方法，也是提高高中英语教学质量的重要手段。在英语教学过程中，要创设生活化的教学情境，运用生活化的教学语言，营造英语生活化教学的大课堂，通过多种途径提高英语教学的生活化，提高高中英语教学水平和效果。
参考文献：
[1]徐春霞.高中英语生活化教学的实践与探索[J].考试周刊，2010，（51）：101.
[2]佘海霞.探索新形势下高中英语教学生活化的途径分析[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）：165.
[3]杨东颖.实现高中英语教学生活化[J].新课程学习（下），2015， （4）：84.
[4]张莹，张玉雷.新课标下高中英语教学“生活化”路径之探索[J].中国科教创新导刊，2012，（15）：28-29.