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摘 要：对于初中生学习数学语言表达的时候，需要具备最基本的四种学习能力，那就是听、说、读、写。语言表达能力指的是让学生可以把他们日常学习中遇到事物或者是现象进行具体的思考、研究分析等，将最终的观点进行叙述的一种能力。初中生学习数学方面的语言表达能力，不仅是一种学习的技能，而且是一种正常的思维水平，也是一种关于学习数学素养的一项重要表现。本文针对如何培养初中生学习数学语言表达方面的能力进行了简单的阐述。
关键词：初中生；数学语言；表达能力
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0026-01
初中生应该是学习数学的主人，要培养学生们在数学语言方面的表达能力，并且开展数学知识方面的交流，从而逐渐形成一种积极学习数学的意识。学习数学必不可少的就是学习数学语言方面的表达能力，在对初中生进行数学教学活动的过程中，数学语言应作为一种重要的手段以及重要的学习工具。在教师授课的时候，如果忽视了对初中生数学语言方面的教学就等同于荒废了初中生学习数学的一大部分潜力。如果数学是一艘盛满知识的航船，那么需要学习的数学语言表达就是海里的水，只有当海里的水积累到一定的深度时，航船才可以在海中行驶得越稳定。所以对初中生进行数学语言表达方面的能力学习就成为了现在初中数学教学最为重要的重要环节。
1 精心准备课程，规范使用数学语言
想要提高初中生学习数学语言表达方面的能力，老师们需要先将数学用语规范，在数学学习的过程中进行的定理、概念以及结论等方面的表达讲解的时候，注重数学语言方面的规范性以及准确性，老师对于初中数学教材中涉及到的内容进行的叙述和讲解，将会直接影响到初中生是否能够完全、正确的理解将要学习的数学知识。因此，老师务必要做好模范带头的作用，在进行备课的时候一定要认认真真将课备好。在进行课堂数学教学的课程中，课堂数学语言的表达不能拖泥带水，真正做到正确、科学、简便、规范、有条理，思维清晰，能够连贯到一起。坚持对数学语言表达能力培养方面的授课，杜绝口语化，对板书的示范需要具备针对性，带给初中出更加正确的引导，教育初中生从最简单的学习方式做起，逐步学习、培养数学语言表达的能力。
2 拓展时空，促进数学语言表达习惯的养成
在对初中生进行数学语言表达能力培养的过程中，教师不仅应重视结合课堂数学教学内容进行培养，而且还应该结合日常生活对学生进行数学语言表达方面的能力培养，拓展培养的时间和空间。比如在日常的生活行为中，经常会对某些需求做出更加合理的推断和判定，很多课外游戏活动也都包含关于推理的要求。通过培养时空的拓展，让学生可以真正感受到生活中处处有数学，日积月累，逐步养成推理、分析、合理猜想等思维习惯。
3 发挥学生的主体地位作用，在实践中提高数学语言表达能力
教师应该在课堂上以更加轻松积极的方式营造、创建更加民主的课堂气氛，让初中生作为学习数学语言表达能力的主体能够发挥真正的作用，让初中生们能够自己主动地去展示数学方面的能力。比如在学习如何作图的过程中，如果教师只是单纯地自己作图，让学生死记硬背，收到的效果并不明显。但是，如果教师能够鼓励学生自己作图，在作图的过程中让学生积极大胆地想象，这样不仅能收到更好的教学效果，而且有利于学生数学语言表达能力的培养。因此，数学教学要注意留给学生足够的提问题时间，提供足够的使用数学语言的机会，在实践过程中更加规范学生的数学语言，让学生在亲身体验的过程中更好地理解学习数学语言表达能力的重要性。
4 注重学生之间的相互影响力
初中生在学习数学语言表达能力的时候会遇到很多问题，教师切记不可以忽视这些问题的产生，应该将这些问题全部扩大化，然后将这些问题逐一解决。应重视学生相互之间的影响力，可让同桌学生之间组成学习小组，彼此之间进行相互提问与解答，相互研讨有关问题。这样，通过日积月累的学习过程，逐渐会提高学生数学语言表达的能力，以及对数学的理解能力，提高数学教学质量。
总之，初中生数学语言表达能力的培养过程，既是一个规范表述能力提高的过程，同时又是一个数学理解能力提高的过程，但又是一个漫长的过程，要取得实效，需要教师坚持不懈的努力。
参考文献：
[1] 畅燕.初中生数学语言能力的培养之研究[J].内蒙古师范大
学学报，2008.
[2] 傅登荣.初中生数学课堂语言表达现状及对策研究[J].上海
师范大学学报，2011.
[3] 徐昌江.初中生数学语言表达能力培养之探析[J].中学生数
理化（教与学），2015.
[4] 魏云雷.初中生数学语言表达能力培养之探析[J].数理化学
习，2014.
[5] 徐赟.初中生数学语言表达能力培养策略的运用[J].考试周
刊，2013.
[6] 赵梅红.初中生数学语言表达能力的现状与对策[J].考试周
刊，2014.
关键词：初中生；数学语言；表达能力
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0026-01
初中生应该是学习数学的主人，要培养学生们在数学语言方面的表达能力，并且开展数学知识方面的交流，从而逐渐形成一种积极学习数学的意识。学习数学必不可少的就是学习数学语言方面的表达能力，在对初中生进行数学教学活动的过程中，数学语言应作为一种重要的手段以及重要的学习工具。在教师授课的时候，如果忽视了对初中生数学语言方面的教学就等同于荒废了初中生学习数学的一大部分潜力。如果数学是一艘盛满知识的航船，那么需要学习的数学语言表达就是海里的水，只有当海里的水积累到一定的深度时，航船才可以在海中行驶得越稳定。所以对初中生进行数学语言表达方面的能力学习就成为了现在初中数学教学最为重要的重要环节。
1 精心准备课程，规范使用数学语言
想要提高初中生学习数学语言表达方面的能力，老师们需要先将数学用语规范，在数学学习的过程中进行的定理、概念以及结论等方面的表达讲解的时候，注重数学语言方面的规范性以及准确性，老师对于初中数学教材中涉及到的内容进行的叙述和讲解，将会直接影响到初中生是否能够完全、正确的理解将要学习的数学知识。因此，老师务必要做好模范带头的作用，在进行备课的时候一定要认认真真将课备好。在进行课堂数学教学的课程中，课堂数学语言的表达不能拖泥带水，真正做到正确、科学、简便、规范、有条理，思维清晰，能够连贯到一起。坚持对数学语言表达能力培养方面的授课，杜绝口语化，对板书的示范需要具备针对性，带给初中出更加正确的引导，教育初中生从最简单的学习方式做起，逐步学习、培养数学语言表达的能力。
2 拓展时空，促进数学语言表达习惯的养成
在对初中生进行数学语言表达能力培养的过程中，教师不仅应重视结合课堂数学教学内容进行培养，而且还应该结合日常生活对学生进行数学语言表达方面的能力培养，拓展培养的时间和空间。比如在日常的生活行为中，经常会对某些需求做出更加合理的推断和判定，很多课外游戏活动也都包含关于推理的要求。通过培养时空的拓展，让学生可以真正感受到生活中处处有数学，日积月累，逐步养成推理、分析、合理猜想等思维习惯。
3 发挥学生的主体地位作用，在实践中提高数学语言表达能力
教师应该在课堂上以更加轻松积极的方式营造、创建更加民主的课堂气氛，让初中生作为学习数学语言表达能力的主体能够发挥真正的作用，让初中生们能够自己主动地去展示数学方面的能力。比如在学习如何作图的过程中，如果教师只是单纯地自己作图，让学生死记硬背，收到的效果并不明显。但是，如果教师能够鼓励学生自己作图，在作图的过程中让学生积极大胆地想象，这样不仅能收到更好的教学效果，而且有利于学生数学语言表达能力的培养。因此，数学教学要注意留给学生足够的提问题时间，提供足够的使用数学语言的机会，在实践过程中更加规范学生的数学语言，让学生在亲身体验的过程中更好地理解学习数学语言表达能力的重要性。
4 注重学生之间的相互影响力
初中生在学习数学语言表达能力的时候会遇到很多问题，教师切记不可以忽视这些问题的产生，应该将这些问题全部扩大化，然后将这些问题逐一解决。应重视学生相互之间的影响力，可让同桌学生之间组成学习小组，彼此之间进行相互提问与解答，相互研讨有关问题。这样，通过日积月累的学习过程，逐渐会提高学生数学语言表达的能力，以及对数学的理解能力，提高数学教学质量。
总之，初中生数学语言表达能力的培养过程，既是一个规范表述能力提高的过程，同时又是一个数学理解能力提高的过程，但又是一个漫长的过程，要取得实效，需要教师坚持不懈的努力。
参考文献：
[1] 畅燕.初中生数学语言能力的培养之研究[J].内蒙古师范大
学学报，2008.
[2] 傅登荣.初中生数学课堂语言表达现状及对策研究[J].上海
师范大学学报，2011.
[3] 徐昌江.初中生数学语言表达能力培养之探析[J].中学生数
理化（教与学），2015.
[4] 魏云雷.初中生数学语言表达能力培养之探析[J].数理化学
习，2014.
[5] 徐赟.初中生数学语言表达能力培养策略的运用[J].考试周
刊，2013.
[6] 赵梅红.初中生数学语言表达能力的现状与对策[J].考试周
刊，2014.