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在南通中等专业学校主持的江苏省职业教育教学改革研究课题《基于“做学教合一”的中职数学“六步教学法”实践研究》中,提出“概括提炼—任务导学—合作探究—小组交流—归纳提升—反馈巩固”六步教学法,有效地改善了中职数学课堂的生态环境,提升了中职数学教与学的功效.
中职数学“六步教学法”实施过程中如何做到“做学教合一” ——以《一元二次不等式的解法》课题教学为例
【摘 要】
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在南通中等专业学校主持的江苏省职业教育教学改革研究课题《基于“做学教合一”的中职数学“六步教学法”实践研究》中,提出“概括提炼—任务导学—合作探究—小组交流—归
【机 构】
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江苏省扬州市江都区职业教育集团,江苏 扬州,225200
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2018年2期
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