【摘 要】
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课程体系构建是满足专业亚型规格目标类型的重要载体和根本途径,更是高质量发展时期实现专业群内涵建设的必然选择和应然归宿。以广东交通职业技术学院实践改革为例,基于“技
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划2020年度项目“‘双高计划’背景下高职院校高水平专业群课程体系构建研究”(2020GXJK591,主持人:刘喻),广东省教育科学“十三五”规划2017年度项目“融合EFQM模式的行业教育培训质量诊断与改进体系研究”(2017GGXJK021,主持人:卢晓春)的研究成果
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课程体系构建是满足专业亚型规格目标类型的重要载体和根本途径,更是高质量发展时期实现专业群内涵建设的必然选择和应然归宿。以广东交通职业技术学院实践改革为例,基于“技术型、技能型、技术技能型、综合型”4亚型规格类型,以职业岗位为导向、校企合作为基础、职业素质能力培养为核心,构建纵向递进、横向拓展的能力分级专业群课程体系,通过“五定”明晰课程体系框架脉络与构成机理,构建与其相配套的“平台+模块”课程体系,形成由通识教育平台、专业群平台、岗位群平台组成的纵横对扣、理实一体、必选交融的专业大类基础共享平台,和由专业
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