[摘 要]在体育教学中，未加强安全保护工作便开展体育运动固然不妥，但为了学生的安全就不开展任何带有危险性质的体育项目亦是“因噎废食”。基于此，探讨在体育教学中如何加强安全保护工作，开展多样性教学活动。
　　[关键词]体育教学 安全保护 对策
　　[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）33-070
　　在体育教学中，部分体育教师不敢开展具有一定危险性的体育项目，他们担心学生在进行体育训练时出现意外；而部分体育教师进行体育教学时，没有重视安全保护的问题，致使学生在锻炼时出现安全事故。从以上的体育教学中的安全保护现状可以看到，为了学生的安全而不开展较为复杂的体育项目或者在体育训练中不重视加强安全保护工作的做法均不正确。笔者认为，体育教师应开展多样化的体育教学，并且在教学中加强安全保护工作。
　　一、引导学生了解安全保护的重要性
　　部分学生在开展体育运动时，由于调皮、好动的缘故，他们不愿意被束缚，所以他们不在乎安全保护的问题；部分学生比较任性、自我、叛逆，总是与教师对着干，不重视安全保护的问题。这些问题给体育教师的安全保护的普及教育带来很多困难。
　　体育教师要意识到，虽然学生学到的知识较少，但是并不意味着他们傻；虽然学生很任性，但是并不代表他们不爱惜自己的身体。体育教师要从学生的心理特点着手，帮助学生了解安全保护的重要性。例如，有一名体育教师在开展篮球训练时，给学生播放NBA的篮球赛。这名教师引导学生了解在篮球比赛中有哪些犯规的动作，这些犯规的动作曾给篮球运动员带来哪些伤害。这名体育教师貌似在教学中没有特意提到安全保护的事情，但学生通过教师的引导会思考做好安全保护的意义，从而在开展篮球比赛时，会主动练习自我保护的动作，甚至有些学生还主动向教师询问关于安全保护的方法。可见，体育教师应在教学中全面渗透安全保护的重要性，提高学生的安全意识。
　　二、引导学生做好安全保护措施
　　部分体育教师在开展教学时，发现部分学生不愿意在体育训练中使用规范的动作，因此，帮助学生做好安全保护措施是体育教师开展安全保护教学的一个难题。例如，有一名体育教师引导学生做“前滚翻”的动作时，他告诉学生要蹲地，视线成直线，屈身抱头，向前滚动。部分学生却为了好玩随便翻滚，他们认为地面没有任何危险，就算是随便滚也不会发生意外。教师可引导学生在练习“前滚翻”动作前，先整理砂垫，去除异物。然后，教师在学生的下颚夹一块手帕，要求學生完成滚动的动作且手帕不掉下来。等学生掌握了这一要领后，教师可在学生的双膝夹手帕，引导学生掌握“前滚翻”的动作。教师将一个复杂的动作分解成几个简单的动作，有利于学生理解复杂的动作要领。学生在做前滚翻时，旁边应有一人保护正在翻滚的学生。
　　学生只有掌握会了规范的动作，做好安全保护措施，才能在进行体育训练时减少安全事故的发生。
　　三、做好体育训练组织工作
　　学生的自控能力较弱，对体育安全知识了解得不多，为了加强体育训练中的安全保护工作，体育教师要做好体育训练组织工作。在开展体育活动前，体育教师要检查学生是否穿戴专门参加体育训练的穿着及服饰，检查学生身上是否带有危险性物品。如果学生头上戴了金属发饰，身着金属腰带，穿着不适合运动的鞋子，教师要引导学生摘下饰品、换掉鞋子。教师要引导学生了解到如果身上带有小刀、钥匙圈、笔等尖锐物品可能带来的危险。学生要配合教师开展教学工作，在开展体育活动前把这些物品放置它处。
　　接下来，体育教师要引导学生做热身运动，做好安全防护工作。据科学研究发现，音乐能够给人心理暗示，为了让学生愿意开展热身运动，教师可播放音乐，带领学生做热身运动。例如，有一名体育教师由于发现学生已经不再对单调的广播体操这种热身形式感兴趣，因此他在热身运动的环节播放兔子舞曲。旋律欢快的兔子舞曲使学生非常兴奋，学生在热身环节跳起慢节奏的圆舞曲，在舞曲中舒展肢体，慢慢进入运动状态。
　　在体育过程中，教师可选择危险性较小，且能锻炼学生身体的运动项目。例如，有一些体育教师在教学中开展“抢花炮”的体育游戏。这种体育运动虽然能锻炼学生的对抗能力，帮助学生掌握竞技技巧，但是这项体育运动容易沦为学生殴斗，危险性较大。体育教师可引导学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。这种体育游戏既能锻炼身体，提高身体的敏捷性，而且危险性较小，容易在体育教学中实施。最后，当体育运动结束以后，教师要引导学生做放松运动，让学生紧张的肌肉能够慢慢地松弛，最后恢复正常状态。
　　总之，在体育教学中，体育教师应加强安全保护工作，引导学生了解安全保护的重要性，做好安全保护措施，针对学生做好体育训练组织工作，开展多样化教学，提高学生的身体素质，促进学生身心健康地成长。
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