林崇德：对德育和素质教育的三个希望
　　
　　北京师范大学教授，中国心理学会前理事长林崇德在接受两会记者提问时，提出了对德育和素质教育的三个希望。一是以德育为先，加强针对性、实效性。希望德育改革能深入进行，从生活实践入手，变大道理为小道理，学雷锋是最好的内容，也是最好的一种形式。二个是以能力为重，倡导思维教学。素质教育要以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面落实国家的教育方针。智力、能力的核心是思维，以能力为重，实际上就是要培养思维能力。思维特点很多，最主要的特点是概括，学生学会概括知识、融化知识，真正透过现象看本质。希望教学多一点思维品质训练，少一点死记硬背。三是关注创新人才培养问题。他提出创新人才=创造性思维 创造性人格 创造性环境。创造性思维和创造性人格是内因，创造性环境是外因，必须创设民主、和谐的创造性环境。创新教育要从基础教育入手，关键期还是在中小学阶段。
　　（来源： 《光明日报》2012年3月5日）
　　陆士桢：家庭教育必须要回应时代影响
　　
　　近来，社会上关于家庭教育方式的讨论很多，人们普遍认为现在的孩子越来越难教育。对此，中国青年政治学院教授、中国社会工作教育协会副会长陆士桢认为，当今的家庭教育面临着市场经济和多元价值的多重影响。 家庭教育必须要回应时代的这些影响，有四个问题必须认真思考。一是目标，每个家庭都必须认真思考，要把孩子培养成什么样的人？真正成功并不是不输在起跑线上，而是要给孩子打好基础，把他的人格和基本价值观培养好。二是关系定位。家庭教育要把每个孩子都看成是独特的、能动的、有潜能的主体，关键是如何发挥潜能。三是对孩子的态度，最重要的是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳他，沟通的前提、基础是理解和接纳。四是要改革家庭教育的方法。在中小学阶段，影响成绩的是动力和习惯。家长要善于通过鼓励，调动孩子的求知欲望和成功欲望。要培养孩子的注意力，即专注的习惯，思考的习惯，还有严谨的态度。
　　（来源：中国教育新闻网2012年2月20日）