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摘 要： 如何根据小学生的认知水平、身体素质等将体育游戏加入到小学体育教学中是一个值得认真、深层探讨的问题。在小学体育教学中，体育游戏发挥重要的作用，能让学生在游戏中学习体育技能，提高身体素质，锻炼综合能力。
关键词： 小学体育教学 游戏 作用
在小学体育教学中有一项重要内容不容忽视，就是体育游戏。体育游戏内容多样，形式丰富多彩，其趣味性、竞争性、娱乐性较强，深受广大小学生的喜爱。在体育教学中加入游戏，既可以活跃学生的身心，又可以提高学生的综合素质和各方面能力，最关键的是能够培养小学生优良的品质和集体主义精神。
一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性
（一）激发学生的情感因素，使学生快乐学习。传统的体育教学注重竞技项目，注重技术教学，呈现出单一的、机械封闭的教学格局。体育游戏不同，它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中实现社会交往。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中。这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。
（二）培养学生的竞争意识和拼搏精神。竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。但是，现在的学生多为独生子女，独立自理能力差，竞争意识薄弱。体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，尽全力克服困难，获得最终的胜利。参与这些游戏学生强化了竞争意识，培养了拼搏精神。可以说，体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。
（三）培养学生的思维创新能力。素质教育要求培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考很多问题，例如如何处理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思維使得学生积极思索，想方设法提高自身能力，对于学生创新意识的发展和创新能力的提高都是有益的。
二、体育游戏的类型和特点
根据游戏的功能，我认为体育游戏大体上可以归纳为以下类型。
（一）趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，迎合了学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等均属于这一类。
（二）情节型。即将游戏以一定的情节或主题串连起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。
（三）竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如：“迎面接力”、“夺球仗”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力克服困难，勇敢拼搏，积极争取胜利，从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。
（四）教育型。寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。
（五）益智型。通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”、“拼图接力”等。
三、在小学体育教学中运用体育游戏的具体措施
（一）根据学生特征设计游戏项目。学生是学习主体，教师在教学中一定要尊重学生的主体地位，根据学生的情况制订学习计划。具体到体育游戏教学中，教师要根据学生的特征设计游戏项目，即根据小学生的年龄特点选择符合他们兴趣爱好的运动项目，培养学生树立“健康第一，终身体育”的思想。
（二）根据教学目标选择游戏方式。游戏的形式和内容是丰富多彩的，根据其使用目的可以分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏组织起来比较容易，方法比较简单，主要用于准备活动和辅助游戏教学中，能起到热身和调节气氛的作用；专项性游戏带有较强的专业色彩，主要应用于专项技术的训练教学中，目的是避免学生在专项运动中感到枯燥与乏味。在游戏中培养学生专项运动能力，是不可缺少的必要的教学手段。
（三）根据教学对象选取游戏内容。在实际运用中，我们应根据不同年级的学生开展不同项目的游戏。比如“十字接力跑”这一游戏就不宜在低年级中开展。因为学生年龄较小，从来没有学过弯道跑和传接棒等技术，完成起来比较困难。又如“推小车”这一游戏，虽然具有很强的趣味性，但是由于低年级学生的臂力支撑力较差，做起来容易出现安全事故，因此不宜在低年级开展。因此，在具体教学中，我们要根据不同的教学对象选取游戏内容。
（四）根据教学成果进行评价总结。体育游戏教学结束后，教师要针对课堂教学成果，结合游戏规则和要求，进行及时的评价与总结，满足学生的心理需求，巩固教学成果。教师在评价时应做到公正、准确，对于奋力拼搏、遵守纪律、关心同学、热爱班集体的学生要进行鼓励和表扬；对于在比赛类游戏中获胜的学生，在表扬之余还应告诫他们不能骄傲自满，继续努力，争取取得更大的进步。最重要的是，要启发学生将在游戏中获取的知识与能力灵活运用到平时的学习与生活中，努力争当全面发展的优秀学生。
将体育游戏运用到小学体育教学中，可以充分激发学生学习的兴趣和积极性，有利于他们的身心发展。因此，体育教师要努力探讨体育游戏的教学方法和教学形式，精心设计游戏，这样才能保证体育教学质量。
参考文献：
[1]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2010（21）.
[2]李爱山.浅谈小学体育课中的游戏教学[J].中国校外教育，2011（19）.
关键词： 小学体育教学 游戏 作用
在小学体育教学中有一项重要内容不容忽视，就是体育游戏。体育游戏内容多样，形式丰富多彩，其趣味性、竞争性、娱乐性较强，深受广大小学生的喜爱。在体育教学中加入游戏，既可以活跃学生的身心，又可以提高学生的综合素质和各方面能力，最关键的是能够培养小学生优良的品质和集体主义精神。
一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性
（一）激发学生的情感因素，使学生快乐学习。传统的体育教学注重竞技项目，注重技术教学，呈现出单一的、机械封闭的教学格局。体育游戏不同，它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中实现社会交往。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中。这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。
（二）培养学生的竞争意识和拼搏精神。竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。但是，现在的学生多为独生子女，独立自理能力差，竞争意识薄弱。体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，尽全力克服困难，获得最终的胜利。参与这些游戏学生强化了竞争意识，培养了拼搏精神。可以说，体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。
（三）培养学生的思维创新能力。素质教育要求培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考很多问题，例如如何处理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思維使得学生积极思索，想方设法提高自身能力，对于学生创新意识的发展和创新能力的提高都是有益的。
二、体育游戏的类型和特点
根据游戏的功能，我认为体育游戏大体上可以归纳为以下类型。
（一）趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，迎合了学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等均属于这一类。
（二）情节型。即将游戏以一定的情节或主题串连起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。
（三）竞争型。竞争性是体育游戏的鲜明特点。例如：“迎面接力”、“夺球仗”等游戏，在激烈对抗中，引导学生努力克服困难，勇敢拼搏，积极争取胜利，从中得到乐趣。群众中广泛开展的踢毽子、跳绳、拔河也属于竞争型游戏。
（四）教育型。寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。
（五）益智型。通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”、“拼图接力”等。
三、在小学体育教学中运用体育游戏的具体措施
（一）根据学生特征设计游戏项目。学生是学习主体，教师在教学中一定要尊重学生的主体地位，根据学生的情况制订学习计划。具体到体育游戏教学中，教师要根据学生的特征设计游戏项目，即根据小学生的年龄特点选择符合他们兴趣爱好的运动项目，培养学生树立“健康第一，终身体育”的思想。
（二）根据教学目标选择游戏方式。游戏的形式和内容是丰富多彩的，根据其使用目的可以分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏组织起来比较容易，方法比较简单，主要用于准备活动和辅助游戏教学中，能起到热身和调节气氛的作用；专项性游戏带有较强的专业色彩，主要应用于专项技术的训练教学中，目的是避免学生在专项运动中感到枯燥与乏味。在游戏中培养学生专项运动能力，是不可缺少的必要的教学手段。
（三）根据教学对象选取游戏内容。在实际运用中，我们应根据不同年级的学生开展不同项目的游戏。比如“十字接力跑”这一游戏就不宜在低年级中开展。因为学生年龄较小，从来没有学过弯道跑和传接棒等技术，完成起来比较困难。又如“推小车”这一游戏，虽然具有很强的趣味性，但是由于低年级学生的臂力支撑力较差，做起来容易出现安全事故，因此不宜在低年级开展。因此，在具体教学中，我们要根据不同的教学对象选取游戏内容。
（四）根据教学成果进行评价总结。体育游戏教学结束后，教师要针对课堂教学成果，结合游戏规则和要求，进行及时的评价与总结，满足学生的心理需求，巩固教学成果。教师在评价时应做到公正、准确，对于奋力拼搏、遵守纪律、关心同学、热爱班集体的学生要进行鼓励和表扬；对于在比赛类游戏中获胜的学生，在表扬之余还应告诫他们不能骄傲自满，继续努力，争取取得更大的进步。最重要的是，要启发学生将在游戏中获取的知识与能力灵活运用到平时的学习与生活中，努力争当全面发展的优秀学生。
将体育游戏运用到小学体育教学中，可以充分激发学生学习的兴趣和积极性，有利于他们的身心发展。因此，体育教师要努力探讨体育游戏的教学方法和教学形式，精心设计游戏，这样才能保证体育教学质量。
参考文献：
[1]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2010（21）.
[2]李爱山.浅谈小学体育课中的游戏教学[J].中国校外教育，2011（19）.