【摘 要】
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目的 探究于鼻内镜鼻窦手术中开展综合护理干预对术后远期疗效的影响分析.方法 收集本医院于2017年1月～2019年10月收治的鼻窦炎患者为客观分析指标,共计48例,依据随机抽签方式
【机 构】
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江苏省淮安市涟水县人民医院,江苏 淮安 223400
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目的 探究于鼻内镜鼻窦手术中开展综合护理干预对术后远期疗效的影响分析.方法 收集本医院于2017年1月～2019年10月收治的鼻窦炎患者为客观分析指标,共计48例,依据随机抽签方式均分两组,一组患者予以常规护理干预,设为观察A组,一组患者予以综合护理干预,设为观察B组.结果 术前2组患者鼻窦炎测试评分具有一致性,术后2组患者鼻窦炎测试均下降,术后观察B组鼻窦炎测试低于观察A组,差异有统计学意义(P<0.05);观察B组术后不良反应发生率低于观察A组发生率,差异有统计学意义(P<0.05).结论 综合护理干预于鼻内镜鼻窦炎手术应用中具有良好导向,降低复发几率,为远期疗效增效,具有较高临床指导价值.
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新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使用语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。如何促使学生自主学习英语呢？我采取以下做法。 一、唤起学生的学习兴趣 皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人们力求认识、探
摘 要： 许多学生不愿学英语，主要原因是他们对英语没有兴趣。一旦学生对所学的东西有兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。因此，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，是提高英语教学质量的前提和保证。 关键词： 英语教学 兴趣激发 求知欲 从教以来，对于如何在短时间内有效激起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生兴趣盎然地学习英语，一直是我思考的问题。 一、建立和谐融洽的
摘 要： 随着社会的进步和发展，独生子女数量的增多，家庭问题的复杂化及现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理健康教育已成为学校教育的一个新课题，是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。而英语教学贯穿学校教育的始终，因此在英语教学中要注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，根据学生的心理特点，因材施教，适时、适度地渗透心理健康教育
时光如逝，岁月如梭，我们已经进入崭新的2013年。回顾自己走过的十年教学岁月，不禁感慨万千。这十年，我经历国家教育的一次又一次的改革，应试教育向素质教育的转变，初中新课程改革到高中新课程改革。在2012版的英语课程标准的指导下，我的教学工作进入一个新的阶段。现就自己这十年在初中英语教学中积累的一些经验，谈谈自己的几点想法。 一、善于培养学生学习英语的兴趣 “兴趣是最好的老师”。没有任何兴趣而被
英语作为一门国际化的语言，有着其独特的魅力。在句子结构上，它相对简单、自然而合乎逻辑顺序。英语不像德语或俄语在句子结构上较为复杂，也不像俄语、拉丁语那样把所有的名词按照词法性别分为阳性、阴性、中性，也正因如此，它相对而言较为明白、易学。然而，英语的词汇量非常丰富。据估计英语词汇包括的单词超过一百万个，居于世界各语种的首位，其构词手段十分多样。并且英语在不断地产生新词，而英语的词义也在不断变化，因此
研究目的:通过观察半夏调中颗粒联合穴位点按法在吐酸病寒热错杂型治疗后的临床疗效，与西药奥美拉唑加用多潘立酮对照组，及单用半夏调中颗粒对照组进行比较，以期评价三组病例治
目的 通过对危重患者肠内营养并发症的治疗中加以预见性的护理干预后所取得的应用效果进行讨论.方法 对本院2018年8月～2019年8月所收治的50例危重患者进行研究,通过随机分配原
摘 要： 随着时代的进步，英语已经成为我们生活中必不可少的一门语言。对于初中生来讲，英语学习是至关重要的。作为有多年初中英语教学经验的教师，作者觉得，英语的学习归根到底就是词汇的学习。只有学生有一定的词汇量，他们语法、阅读、完形、作文的能力才能得到进一步的提高。口语是增强词汇学习必不可少的部分之一。教师在教授英语词汇的同时，帮助学生找到适合他们的英语学习方法才是根本。渐渐地，学生就会产生对英语学习
目的:讨论无创正压通气治疗急性重症支气管哮喘.方法:选取我院治疗的急性重症支气管哮喘的患者120例,分别使用无创正压通气和无创机械通气治疗.结果:两组的血气分析相比,差别