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一篇高考考场作文，记叙文、议论文都要考生注重选材。围绕中心来选材这是写作最基本的要求与出发点。同时还要注意选材的真实新颖，选材的典型性，选材的丰富意蕴等。
围绕中心来选材，也就是说，文中的材料都要为文章的中心服务。比如有这样一则材料就是典型的偏离中心，前后不一致的作文材料。如，写与“讲文明，有公德”有关的一篇文章。文中事例用的却是陈光标高调行善的事例，这就属于材料脱离中心，严重跑题。同时要注意选材的真实新颖。真实的材料使文章具有说服力和感染力。只要是真实的即可以写，但并不是所写的都必须是实实在在发生的。写作是文学创作，素材来源于生活，但经过考生的加工改造后又高于生活。考生所经历的事情都大同小异，要想吸引阅卷老师，完全可以在真实的材料之上加上自己的一些小心思，进行加工创作，不仅在阅卷老师眼中留下真实感，还有新鲜之意。选材也要注意其典型性。高考作文所选材料要既有鲜明个性，又能体现同类事物的本质特征和普遍意义。典型的材料“以一当十”，既有广泛的代表性，又有强大的说服力。考场作文，我们还要注意选材的丰富意蕴。意蕴，就是材料的内在含义。意蕴丰富，才能引发阅卷老师的情思，给阅卷老师以某些启示。
笔者发现高考考场作文，考生在选材上，有如下选材误区：内容幼稚，气度狭小。每年高考阅卷中都会发现，有些记叙文编得像小学五、六年级学生写的，缺乏必要的思想深度。比如《与你为邻》一文，不足800字的篇幅就写了三个邻居，人物形象单薄，记叙水平不高。另外，文中反反复复提到的就是“（赵叔叔）你做的食物，每次都让我们感到十分美味，大饱口福”“我一见到食物就十分高兴，马上把食物拿进了屋子，一口气把它们吃光了”“（王大妈）她总会拿一些小零食给我，让我感到十分开心”，其品位值得思考。语言表达上则有生造词、方言词出现，如“而你每次都让我们这班小馋猫试食”“也像在课堂一样”等。还有些考场作文在用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现。一个高中毕业生，已经是成人了，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立见解，如果到了十八九岁还停留在十岁多一点的思想情趣上，总让人觉得器量狭小。
选材雷同，毫无新意。高考作文选材撞车的现象年年有。如在江苏卷考题中，“低碳”作文相当泛滥——有老师戏称：“一看到低碳就长叹。”山东卷有一年高考作文题（考“光明和阴影”）新颖度不算高，于是一些老掉牙的素材重新登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文、打着哑语诉说着人生的执着与永恒;司马迁遭受难以启齿的侮辱却被众多学子不留情面地反复咀嚼。另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等也频频出场。据粗略统计，二类卷中作文材料的“撞车”达75%。
除了事例陈旧，还有材料张冠李戴的现象。比如北京卷阅卷中发现，明明是宋朝的论据被套上明朝的时间，明明是这个名人说的话却套在另一个人的嘴上。这体现出考生知识积累并不细致、扎实。
材料专业生僻，出现错误。有些考生在高考中为求作文材料新颖，而选择一些具有较强专业知识的材料或生僻的材料，明显脱离青年学生知识范围的，与自己的生活的群体习俗、风土人情存在较大差异，导致一些知识性或常识性错误。
针对以上问题，我们对高考作文选材作如下方法点拨：采用与时俱进法、抚今追昔法、引经据典法等策略。“与时俱进法”主要指选材讲究一个“新”字。材料新鲜，指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文写出来。注意扩大视野，多读书报，多关心时事，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。平时应观看“焦点访谈”“新闻调查”“实话实说”“今日说法”等电视节目。阅读《中学生时事报》《南方周末》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。如当年高考满分作文《21世纪你美吗》，在谈到21世纪“有美丽、有悲怆、有璀璨、有痛苦，答案是丰富多彩的”这一论点时，作者将生活中正在发生的热点、焦点事件纳入视野，注入笔端。自然会博得阅卷老师的青睐。
引入時代的活水，向生活学习。近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。如反映政治制度和经济生活方式的“一带一路”“中国工匠精神”等，写作文时适当引入以为材料，也可使文章更富于时代信息、生活气息，给人以耳目一新之感。
“抚今追昔法”就是用典型的历史事实来阐明主旨的方法。它以史作证，谈古论今，将古代事实正反并用，显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生写了历史人物和历史事件，如：岳飞与风波亭，屈原与汩罗江，谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，苏武牧羊守汉节，苏东坡“突围”，陶渊明的“采菊东篱下”，项羽的“不肯过江东”，昭君的出塞，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”，诸葛亮的谦思，文天祥的《指南录·后序》，这些事例不仅具有很强的典型性和说服力，而且表现了作者的视野及阅读的底蕴。那么，如何选好这些事实呢？选例合适，叙例恰当。选例的原则是史实要能和观点相吻合。事例要真实，不编造杜撰;要选典型，尽量选名人名事;可选一例，也可选多例，但不是多多益善，力求以少胜多。叙述史实，可以具体，更要概括。对尽人皆知的，要概括叙述;对人们不熟悉的要具体叙述。可以详细叙述一个事实，展开想像，精心描绘;也可以通过几个简明的片断，扼要概述。
引经据典法。引经据典，即是用已知公认的道理、原则作论据来证明自己的观点正确的方法。如引用名人名言、古诗名句、反映科学规律的俗话、谚语、警句、格言等。引用的理论资料必须精粹，必须准确无误。对要引用的理论资料，理解必须正确，运用必须有针对性。引用的方式应富于变化，引言应具有权威性。引用既有直接引用，又有间接引用，二者应相互变通，灵活运用。
当然，在平时作文训练中，老师多多讲解其选材的方法，给考生呈现一些考场作文误区点，高考作文选材做到理论与实践的统一，让考生在理性的思维上略胜一筹，写作实践上就会出现柳暗花明又一村的写作境界。
[作者通联：华中科技大学附属中学]
围绕中心来选材，也就是说，文中的材料都要为文章的中心服务。比如有这样一则材料就是典型的偏离中心，前后不一致的作文材料。如，写与“讲文明，有公德”有关的一篇文章。文中事例用的却是陈光标高调行善的事例，这就属于材料脱离中心，严重跑题。同时要注意选材的真实新颖。真实的材料使文章具有说服力和感染力。只要是真实的即可以写，但并不是所写的都必须是实实在在发生的。写作是文学创作，素材来源于生活，但经过考生的加工改造后又高于生活。考生所经历的事情都大同小异，要想吸引阅卷老师，完全可以在真实的材料之上加上自己的一些小心思，进行加工创作，不仅在阅卷老师眼中留下真实感，还有新鲜之意。选材也要注意其典型性。高考作文所选材料要既有鲜明个性，又能体现同类事物的本质特征和普遍意义。典型的材料“以一当十”，既有广泛的代表性，又有强大的说服力。考场作文，我们还要注意选材的丰富意蕴。意蕴，就是材料的内在含义。意蕴丰富，才能引发阅卷老师的情思，给阅卷老师以某些启示。
笔者发现高考考场作文，考生在选材上，有如下选材误区：内容幼稚，气度狭小。每年高考阅卷中都会发现，有些记叙文编得像小学五、六年级学生写的，缺乏必要的思想深度。比如《与你为邻》一文，不足800字的篇幅就写了三个邻居，人物形象单薄，记叙水平不高。另外，文中反反复复提到的就是“（赵叔叔）你做的食物，每次都让我们感到十分美味，大饱口福”“我一见到食物就十分高兴，马上把食物拿进了屋子，一口气把它们吃光了”“（王大妈）她总会拿一些小零食给我，让我感到十分开心”，其品位值得思考。语言表达上则有生造词、方言词出现，如“而你每次都让我们这班小馋猫试食”“也像在课堂一样”等。还有些考场作文在用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现。一个高中毕业生，已经是成人了，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立见解，如果到了十八九岁还停留在十岁多一点的思想情趣上，总让人觉得器量狭小。
选材雷同，毫无新意。高考作文选材撞车的现象年年有。如在江苏卷考题中，“低碳”作文相当泛滥——有老师戏称：“一看到低碳就长叹。”山东卷有一年高考作文题（考“光明和阴影”）新颖度不算高，于是一些老掉牙的素材重新登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文、打着哑语诉说着人生的执着与永恒;司马迁遭受难以启齿的侮辱却被众多学子不留情面地反复咀嚼。另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等也频频出场。据粗略统计，二类卷中作文材料的“撞车”达75%。
除了事例陈旧，还有材料张冠李戴的现象。比如北京卷阅卷中发现，明明是宋朝的论据被套上明朝的时间，明明是这个名人说的话却套在另一个人的嘴上。这体现出考生知识积累并不细致、扎实。
材料专业生僻，出现错误。有些考生在高考中为求作文材料新颖，而选择一些具有较强专业知识的材料或生僻的材料，明显脱离青年学生知识范围的，与自己的生活的群体习俗、风土人情存在较大差异，导致一些知识性或常识性错误。
针对以上问题，我们对高考作文选材作如下方法点拨：采用与时俱进法、抚今追昔法、引经据典法等策略。“与时俱进法”主要指选材讲究一个“新”字。材料新鲜，指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文写出来。注意扩大视野，多读书报，多关心时事，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。平时应观看“焦点访谈”“新闻调查”“实话实说”“今日说法”等电视节目。阅读《中学生时事报》《南方周末》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。如当年高考满分作文《21世纪你美吗》，在谈到21世纪“有美丽、有悲怆、有璀璨、有痛苦，答案是丰富多彩的”这一论点时，作者将生活中正在发生的热点、焦点事件纳入视野，注入笔端。自然会博得阅卷老师的青睐。
引入時代的活水，向生活学习。近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。如反映政治制度和经济生活方式的“一带一路”“中国工匠精神”等，写作文时适当引入以为材料，也可使文章更富于时代信息、生活气息，给人以耳目一新之感。
“抚今追昔法”就是用典型的历史事实来阐明主旨的方法。它以史作证，谈古论今，将古代事实正反并用，显示了考生深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生写了历史人物和历史事件，如：岳飞与风波亭，屈原与汩罗江，谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，苏武牧羊守汉节，苏东坡“突围”，陶渊明的“采菊东篱下”，项羽的“不肯过江东”，昭君的出塞，李白的“我辈岂是蓬蒿人”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”，诸葛亮的谦思，文天祥的《指南录·后序》，这些事例不仅具有很强的典型性和说服力，而且表现了作者的视野及阅读的底蕴。那么，如何选好这些事实呢？选例合适，叙例恰当。选例的原则是史实要能和观点相吻合。事例要真实，不编造杜撰;要选典型，尽量选名人名事;可选一例，也可选多例，但不是多多益善，力求以少胜多。叙述史实，可以具体，更要概括。对尽人皆知的，要概括叙述;对人们不熟悉的要具体叙述。可以详细叙述一个事实，展开想像，精心描绘;也可以通过几个简明的片断，扼要概述。
引经据典法。引经据典，即是用已知公认的道理、原则作论据来证明自己的观点正确的方法。如引用名人名言、古诗名句、反映科学规律的俗话、谚语、警句、格言等。引用的理论资料必须精粹，必须准确无误。对要引用的理论资料，理解必须正确，运用必须有针对性。引用的方式应富于变化，引言应具有权威性。引用既有直接引用，又有间接引用，二者应相互变通，灵活运用。
当然，在平时作文训练中，老师多多讲解其选材的方法，给考生呈现一些考场作文误区点，高考作文选材做到理论与实践的统一，让考生在理性的思维上略胜一筹，写作实践上就会出现柳暗花明又一村的写作境界。
[作者通联：华中科技大学附属中学]