【摘 要】
：
6 反思升华，道法自然 通过师生对本题的探索与思维碰撞，越发觉得这是一道难得的锻炼学生思维能力的好题，尤其是探索标准答案的产生原理和思路的过程中，逐渐产生的对答案的理解和认同，这是思维的跨越，同时学生对于导数中的找点问题有了更为深入的认识，也总结了解决问题的常见思路，通常考慮三个方向： 1.特殊点代入，如0，1，2，e，1e，a，1a，a2… 2.指数与对数运算关系找点：利用两个恒等式log
论文部分内容阅读
6 反思升华，道法自然
通过师生对本题的探索与思维碰撞，越发觉得这是一道难得的锻炼学生思维能力的好题，尤其是探索标准答案的产生原理和思路的过程中，逐渐产生的对答案的理解和认同，这是思维的跨越，同时学生对于导数中的找点问题有了更为深入的认识，也总结了解决问题的常见思路，通常考慮三个方向：
1.特殊点代入，如0，1，2，e，1e，a，1a，a2…
2.指数与对数运算关系找点：利用两个恒等式logaax=x及alogax=x转化.
3.对函数放缩找点：通常借助ex
其他文献
2019年国家教材委员会审核通过数学新教材,以第一册函数主线为例研究布局变化,从核心素养潜移默化、概念教学深层细化、文化拓展校本深化三个方面思考教学策略变化,引发一线
【摘 要】 数学模型搭建起了数学与外部世界的桥梁，数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段，也是推动数学发展的动力.基于此，高中数学教学中应该高度重视数学建模素养，并将其纳入数学核心素养之中.本文旨在从高中数学课堂教学层面出发，对数学建模素养进行案例分析，并以三种课型为例，对如何培养高中生的数学建模素养进行详细阐述. 【關键词】 高中数学;课堂教学;数学建模;核心素养;课例 为适应时代
【摘 要】 高中新课程改革正在进入一个新的阶段，2022年前全国普通高中将全面实施新课程、新教材.根据前段时间人民教育出版社举行的A版高中数学大规模线上新教材培训，教师对基于数学新教材与核心素养的教学必须要有新的理解和思考，必须理解核心素养、理解新教材、理解基于核心素养的教学、理解信息技术与教学的深度融合、理解数学建模在数学教学中的重要性，才能在新教材的教学中更好地落实核心素养，把握教学方向.
1 问题的提出rn2020年旧课标全国Ⅰ卷理科的第20题第二问主要考查圆锥曲线中动直线恒过定点问题.这是解析几何中的难点问题,也是这些年来高考题中常考不衰的热点问题.事实上
题目 已知函数f( x)=ex -sinx-1,g( x)=ex- 1 -x -xsinx.rn(1)证明:不等式f(x)>0对x∈(-1,0)恒成立;rn(2)证明:函数g(x)在(-1,π/2)存在两个极值点.rn附:1/e ≈0.367,sin1≈0
目的：构建CD59-linker-CD2融合基因真核表达载体并在Jurkat细胞中稳定表达,研究CD59与CD2分子在T细胞信号转导中的相互作用,探讨CD59向T细胞内传递信号的相关机制。方法：从人T
去年全国卷Ⅰ出现三角函数为背景的导数压轴题,今年各大模拟试题也出现了很多导数与三角函数的交汇类型,并且题型相对比较固定,主要侧重三个方面的问题:一是以三角为背景的恒
2020注定是不平凡的一年,万众瞩目的高考卷精彩纷呈,不负众望,更是呈现了一场导数的饕餮盛宴,令广大师生回味深远.rn近年高考卷中的导数压轴题多以多项式函数(一次函数、二次
目的：在超声下探讨肝脏门静脉、肝动脉管径及血流动力学的改变与其病理生理学的关系。
方法：取经常规固定的正常成人肝脏标本30例，对腹腔干及肝门区结构进行解剖，观察肝总动
1 引言rn任子朝先生在《新高考数学多选题考查功能研究》一文中说道:“数学多选型试题具有无需解题过程,考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、对学生进行多层