创设一个好的情境进行教学，并抓住良好时机的适时教育，得到的作用可谓事半功倍。
　　我在讲授六年级的一篇文言文《学弈》中的“为是其智弗若与”一句时，随即问道：同学们，我们班的李萍同学上学期中下半学期的语文成绩总是跃不上来，是不是她的智力不如其他同学吗？（她的家庭环境有点差，而她的学习动机又不那么浓，其原因就是上课时精力有点分散，不专心致志。）本来她以前五年级时的基础是比较扎实的，为什么下半期语文成绩大大滑坡呢？同学们，你们想过没有，其实她上半期语文成绩还是我们班前五名，为什么在期末降为第二十名了呢？因此，现在必须自查一下原因，改正上课时不专心致志听讲的不良习惯，来一个亡羊补牢，一定会赶上来的。在这里，我根据班上的实际情况，以点带面，以李萍同学为实例，一举几得，同时教育了另外一部分同学。
　　新学期刚刚开头，借用本册第一课《学弈》中的内容适时教育学生，效果很明显，第一单元测试的李萍同学终于跃进班上前三名。
　　学生的思想品德教育适时贯穿于语文教学活动中，也可起到事半功倍的作用。其中有一节讲授《为人民服务》一文的第三自然段中的“如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正”几句时，我即时问同学们：当你们家中爱唠叨的妈妈嫌弃你做某一项家务（如刷碗、扫地等）不认真时，指责了一句——你太不中用了，连饭碗都洗不干净，将来有啥出息等之类的尖刻语言，同学们，你是否当时就是气呼呼，干脆不听爱唠叨的妈妈而撒腿就跑呢？同学甲：我一定冲她一句——洗碗不是我们小孩子干的，等我们长大了之后，一定会洗干净的；同学乙：我就有次遭到妈妈大吼了一声之后头也不回索性跑到学校……这个时候，老师见缝插针，适时教育：父母亲们在家够辛苦的，一天不分昼夜劳累，供我们姐弟读书，吃的穿的用的，他们全权包干，做一点家务又何尝不可呢？（话锋一转，达到教育目的）妈妈，我们的好妈妈，我们要不嫌其烦地倾听，对我们成长一定有所裨益的。我们要接受批评，要欢迎任何人的批评，还要欢迎任何人的正确的批评。只有这样，从现在做起，从小事做起，只要别人说得对，我们就必须改正；只要是符合大家的利益，我们就按照所说的去办。（延伸教育）还有，我们的班集体，同学之间要搞好团结，不能斤斤计较，一旦同学之间有一点小矛盾，就应该相互指出缺点，相互理解，相互包容，共同浇灌好四季常青的友谊树，让大家成为和谐班集体的成员。
　　这一节课，我抓住了乡村学校孩子们的所处家庭家务繁重而懒惰现象的特点，提出劳动光荣和易于接受批评的教育思想，让全体学生形成爱劳动、尊重劳动、孝敬父母和随时随地接受批评的良好品德。
　　针对六年级学生的年龄特征和性格易于反弹时会造成逆反心理的倾向，我在教学过程中抓住时机并适时品德教育，既教好书又育好人，让学生拥有一颗美丽而健康向上的心灵。从此之后，这个班的班风急转，再也不像以前那样有学生扯皮、学生经常告状的现象发生了，学生成绩也稳步上升。
　　教学中，好的时机越多，加之老师像慈母般那样去及时发现，并及时把握和诱导，让学生走近你，自然会达到最佳的教学效果。