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素养导向的课堂“教—学—评”一体化设计与实施，以“单元大概念（单元核心目标）”为向导，以“表现性任务”与“评价量表”为依托，变“目标—教学—评价”为“目标—评价—教学”，力求实现课堂评价“在教学中”且“为了教学”。
素养导向的课堂“教—学—评”一体化设计与实施——以统编教材五年级上册第六单元为例
【摘 要】
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素养导向的课堂“教—学—评”一体化设计与实施，以“单元大概念（单元核心目标）”为向导，以“表现性任务”与“评价量表”为依托，变“目标—教学—评价”为“目标—评价—教学”，力求实现课堂评价“在教学中”且“为了教学”。
【机 构】
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浙江省舟山市岱山县教育发展研究中心
【出 处】
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教学月刊小学版(语文
【发表日期】
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2022年12期
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