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【摘 要】新时期中职教师应对会计学科的特点产生深刻认知，并结合学生特点，有针对性地进行科学教学策略的制定，只有这样才能够从根本上强化会计基础教学质量与水平。鉴于此，本文详细探讨了中职会计基础教学策略，以供参考。
【关键词】中职 会计基础 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.140
近年来，各种先进的教学理念及模式被广泛应用于中职会计基础教学当中，对于强化中职会计基础教学策略，提升学生综合素质以及专业能力都具有重要意义。在这种情况下，积极加强中职会计基础教学策略研究具有重要意义。
一、中职会计教学的要点
同普通高中相比，中职院校学生在学习过程中呈现出基础知识水平较低、学习能力偏差等特点，在这种情况下，中职会计基础教学过程中，教师必须对学生的特点进行全面掌握，引导学生对理论知识进行全面掌握，并采用科学教学理念及模式，实现对学生创造能力以及学习能力的全面培养，为提升学生的会计基础学习能力提供保障。
因此，中职教师在实际展开会计基础教学的过程中，应从培养中职学生的认知能力与思维能力入手，引入先进教学理念及模式，鼓励学生在长时间学习过程中形成良好的价值观以及人生观，确保学生能够灵活应用会计基础知识与技能展开实践[1]。
这就要求中职会计基础教师在日常工作中应不断强化自身的理论基础，并积极利用交流平台，进行教学经验的沟通与交流，结合学情进行教学方案的完善；中职院校应定期展开对教师的考核，监督并鼓励中职会计基础教师能够在日常教学活动中不断积累自身的经验，为强化中职会计基础专业师资力量、创造良好的教学效果提供保障。
二、中职会计有效性教学的实施方法
（一）构建完善教学系统与科学教学方案
新时期，我国在积极构建完善教学系统与科学教学方案的过程中，必须从培养实用型会计专业人才出发，只有这样才能够全面实施相应的教学计划。因此，新时期中职会计基础教学中，应从培养学生专业技能角度出发，深入进行会计理论知识讲解，引导学生高效完成学习任务，培养学生学习能力；同时还应从激发学生学习兴趣等角度出发进行教学方案的制定，促进学生专业技能与会计知识水平的提升，并能够在学习过程中得到学习技巧以及方法的提升[2]。值得注意的是，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，应注重构建生动、有趣的课堂教学环境，促使学生明确实际生活与会计基础知识之间的联系，结合生活实践进行会计知識的讲解，为激发学生会计基础学习积极性、培养学生知识运用能力以及综合素质提供保障。
（二）利用情景教学法培养学生会计技巧与实用性技能
情景教学法是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于中职会计基础教学当中的，对于吸引学生注意力，引导学生全身心投入到会计基础知识学习中来，加深对知识的了解具有重要意义[3]。因此，新时期中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，首先应对学生的理解能力以及知识学习能力等进行深入分析，结合教学内容创建真实、生动的教学情境，为强化课堂教学效果与效率奠定基础。
例如，在“审计学”相关知识教学中，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，可以将生活中的审计案例引入课堂，鼓励学生进行深入思考与分析，并作出科学评价，这对于培养学生的会计思维能力、理解能力以及综合素质具有重要意义。
（三）通过引导学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式
会计基础知识具有理论性和逻辑性较强的特点，因此在实际展开会计基础教学的过程中，应注重对学生思维能力以及实践能力等综合素质的全面培养。这就要求中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，充分尊重学生的课堂主体地位，给予学生充足的时间及空间自主展开问题的探索，在此基础上对学生的学习能力、会计思维能力进行全面培养，更重要的是，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，应充分发挥自身的引导职能，给予学生适当的引导，帮助学生答疑解惑，这对于激发学生的学习积极性具有重要意义。
例如在“经济学”一课教学中，中职会计基础教师可以引导学生自主利用网络等查找通货膨胀、金融危机等词汇的含义以及具体案例，结合案例分析激发学生对会计知识的学习积极性，为通过学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式奠定基础。
综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进教学理念及模式被引入课堂，会计基础教学是中职教育体系的重要内容之一，因此中职会计基础教师可以从构建完善教学系统与科学教学方案、利用情景教学法培养学生会计技巧与实用性技能、通过引导学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式等角度出发，为实现人才专业能力、实践能力培养奠定基础。
参考文献
[1]吴茜.角色扮演教学法在会计教学中的应用——以中职学校《基础会计》课程教学为例[J].甘肃科技，2018，34（16）：51-52+25.
[2]陈宣君.职业教育供给侧改革视角下中高职衔接的课程标准建设——以“财务会计”为例[J].中国管理信息化，2018，21（17）：218-220.
[3]李博.基于工作过程导向的中职商品流通企业会计校本教材开发实践探索[J].广东职业技术教育与研究，2018（03）：87-90.
【关键词】中职 会计基础 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.140
近年来，各种先进的教学理念及模式被广泛应用于中职会计基础教学当中，对于强化中职会计基础教学策略，提升学生综合素质以及专业能力都具有重要意义。在这种情况下，积极加强中职会计基础教学策略研究具有重要意义。
一、中职会计教学的要点
同普通高中相比，中职院校学生在学习过程中呈现出基础知识水平较低、学习能力偏差等特点，在这种情况下，中职会计基础教学过程中，教师必须对学生的特点进行全面掌握，引导学生对理论知识进行全面掌握，并采用科学教学理念及模式，实现对学生创造能力以及学习能力的全面培养，为提升学生的会计基础学习能力提供保障。
因此，中职教师在实际展开会计基础教学的过程中，应从培养中职学生的认知能力与思维能力入手，引入先进教学理念及模式，鼓励学生在长时间学习过程中形成良好的价值观以及人生观，确保学生能够灵活应用会计基础知识与技能展开实践[1]。
这就要求中职会计基础教师在日常工作中应不断强化自身的理论基础，并积极利用交流平台，进行教学经验的沟通与交流，结合学情进行教学方案的完善；中职院校应定期展开对教师的考核，监督并鼓励中职会计基础教师能够在日常教学活动中不断积累自身的经验，为强化中职会计基础专业师资力量、创造良好的教学效果提供保障。
二、中职会计有效性教学的实施方法
（一）构建完善教学系统与科学教学方案
新时期，我国在积极构建完善教学系统与科学教学方案的过程中，必须从培养实用型会计专业人才出发，只有这样才能够全面实施相应的教学计划。因此，新时期中职会计基础教学中，应从培养学生专业技能角度出发，深入进行会计理论知识讲解，引导学生高效完成学习任务，培养学生学习能力；同时还应从激发学生学习兴趣等角度出发进行教学方案的制定，促进学生专业技能与会计知识水平的提升，并能够在学习过程中得到学习技巧以及方法的提升[2]。值得注意的是，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，应注重构建生动、有趣的课堂教学环境，促使学生明确实际生活与会计基础知识之间的联系，结合生活实践进行会计知識的讲解，为激发学生会计基础学习积极性、培养学生知识运用能力以及综合素质提供保障。
（二）利用情景教学法培养学生会计技巧与实用性技能
情景教学法是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于中职会计基础教学当中的，对于吸引学生注意力，引导学生全身心投入到会计基础知识学习中来，加深对知识的了解具有重要意义[3]。因此，新时期中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，首先应对学生的理解能力以及知识学习能力等进行深入分析，结合教学内容创建真实、生动的教学情境，为强化课堂教学效果与效率奠定基础。
例如，在“审计学”相关知识教学中，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，可以将生活中的审计案例引入课堂，鼓励学生进行深入思考与分析，并作出科学评价，这对于培养学生的会计思维能力、理解能力以及综合素质具有重要意义。
（三）通过引导学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式
会计基础知识具有理论性和逻辑性较强的特点，因此在实际展开会计基础教学的过程中，应注重对学生思维能力以及实践能力等综合素质的全面培养。这就要求中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，充分尊重学生的课堂主体地位，给予学生充足的时间及空间自主展开问题的探索，在此基础上对学生的学习能力、会计思维能力进行全面培养，更重要的是，中职会计基础教师在实际展开教学活动的过程中，应充分发挥自身的引导职能，给予学生适当的引导，帮助学生答疑解惑，这对于激发学生的学习积极性具有重要意义。
例如在“经济学”一课教学中，中职会计基础教师可以引导学生自主利用网络等查找通货膨胀、金融危机等词汇的含义以及具体案例，结合案例分析激发学生对会计知识的学习积极性，为通过学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式奠定基础。
综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，各种先进教学理念及模式被引入课堂，会计基础教学是中职教育体系的重要内容之一，因此中职会计基础教师可以从构建完善教学系统与科学教学方案、利用情景教学法培养学生会计技巧与实用性技能、通过引导学生独立思考培养学生会计基础学习思考模式等角度出发，为实现人才专业能力、实践能力培养奠定基础。
参考文献
[1]吴茜.角色扮演教学法在会计教学中的应用——以中职学校《基础会计》课程教学为例[J].甘肃科技，2018，34（16）：51-52+25.
[2]陈宣君.职业教育供给侧改革视角下中高职衔接的课程标准建设——以“财务会计”为例[J].中国管理信息化，2018，21（17）：218-220.
[3]李博.基于工作过程导向的中职商品流通企业会计校本教材开发实践探索[J].广东职业技术教育与研究，2018（03）：87-90.