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本文基于建构主义学习理论,改变以前从宏观现象到微观分析的教学模式,从影响水的电离平衡移动的角度出发,围绕水溶液中微粒之间的相互作用,对盐类的水解第1课时进行教学设计,让学生自己构建盐类的水解的概念和意义.
建构主义学习理论下“盐类的水解”教学设计
【摘 要】
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本文基于建构主义学习理论,改变以前从宏观现象到微观分析的教学模式,从影响水的电离平衡移动的角度出发,围绕水溶液中微粒之间的相互作用,对盐类的水解第1课时进行教学设计,
【机 构】
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陕西省西安市八一民族中学 710108
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2017年20期
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