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【摘 要】在英语实际教学中，教师普遍关注学生的智力因素，如记忆力、理解力等，而忽视了一些非智力因素如情感因素的作用。而实践证明师生的情感因素对于优化教学活动，提升学生学习兴趣和成绩有着重大的影响。教学中，教师应高度重视情感因素的重要作用，采用正确的教学方法提高初中英语教学实效。
【关键词】英语；情感；作用；效果
情感是人们对于客观事物产生的一种主观上的体验与感受。在初中英语学习中，学生的情感因素对于初中英语课堂教学效率的提高有着重要的影响。在教育体制改革的进程中，素质教育在初中教育中的开展，使得中学英语教学具有新的切入点。中学英语教学的方法有许多，但是每一种初中英语教学方法的成功开展都需要学生与教师情感因素的配合。学习动机、个性特征以及学习态度都是影响初中英语教学的重要因素。
一、提高教师素质，完善情感因素调动
要调动学生的学习积极性，教师要对自己的情感因素进行调动，利用个人素质的提高来承担初中英语教学任务。教师要对学生的学习水平提高进行引导，塑造学生的人格，就要对自己的为人严加要求。教师是初中英语课堂上的引导者与组织者，同时教师是英语专业知识的传递者，也是学生情感力量的推动者。教师自身对于英语学科教学的热爱之情，会影响到学生的英语学习激情。教师要重视起初中英语教学活动，将自己的真情实感融入到日常教学工作当中。
在初中英语教学中，教师要利用生动形象的教学方法以及讲解方式对初中英语知识进行讲解。语言训练是初中英语教学中的重要内容，教师要利用自身的语言训练方法与实践来激发学生的学习热情。比如在学习《pets》的时候，教师可以利用自己与宠物之间故事的讲解来对学生的情感进行梳理。在讲解故事时，教师可以适当地对表情进行夸张处理。这样，学生的听故事的同时，会与教师建立起情感共鸣，热血沸腾起来。这样一来，学生的学习热情得到激发，英语学习态度发生改变，情感因素被调动起来。
二、加强师生交流，发挥情感因素价值
加强情感因素对初中英语教学促进作用的发挥，需要教师对学生的情感进行正确的引导。学生是教学活动中的主体，教师的情感因素对于学生情感的调动有直接作用。只有学生的情感因素得到调动，建立起正确的英语学习观念，找到英语学习的动机，才能使学生投入到英语学习活动中。初中生学习英语的情感动机的获得来自于教师的情感表达以及教师的英语教学态度。建立良好的师生关系，对于英语学习情感因素的感染与转移具有一定意义。
作为初中英语教师，要尽可能多地对其所教的学生进行了解。教师要尊重学生在学习活动中的自尊心与自信心，利用课上时间与课下时间与学生进行交流与沟通。师生之间的交流可以促进彼此间的情感交流，引导学生加强英语学习积极性。在交流中，教师要表现出自己对于学生的关心，帮助学生解决问题。无论是在课上还是在课下，教师要时刻保持自己端庄大方的外在形象。教师更要注意师生交流的内容，要符合学生的个性与时代。比如在讲解《Amazing things》的时候，教师可以在课上引导学生就令他们兴奋的东西进行讨论。学生会说一些当代的流行歌曲、明星或者娱乐方式等等。课上时间有限，教师在肯定学生的同时，要对教学进度进行控制。教师可以利用课下就学生喜爱的东西进行深谈，让学生认识到自己也具有一些时代气息。教师的可爱会让学生爱上其所教的学科，对于学生学习动机的激发有重要作用。
三、营造学习氛围，建立情感迸发环境
轻松、和谐的学习氛围，对于学生的情感体验有重要作用。传统的初中英语教学中，教师是学习活动中的主体，学生被动地记笔记、听课。在这样的教学活动中，教学氛围死气沉沉，学生不能体会到初中英语学习的乐趣。因此，要实现情感因素对于初中英语学习积极作用发挥，教师就要为学生营造一个平等且愉快的学习氛围。教学不是教与学的简单联系，而是教师与学生在心灵与思想上的一种联系。所以，在初中英语教学中，教师要加强情感投资，用自己的真情实感来唤醒学生的学习动力。教师要改变自己的形象，建立起一个和蔼可亲的形象，不要过于严肃。英语学习是语言学习，需要学生具有活泼的学习理念，在课堂教学环境之下大方开展英语学习练习。
互动对于初中英语教学氛围的转变有重要作用。教师可以利用丰富的课堂活动形式来组织学生进行英语学习。教师可以引导学生开展英语朗诵比赛、阅读分享大会以及英语歌曲大赛等。比如在学习《Life on Mars》时，教师可以自己先做一下想象，与学生分享自己的思考成果。之后，教师可以组织学生针对火星上的生活进行想象，做一个火星生活模拟的主题活动。在良好的课堂氛围的引导下，初中学生的情感体验程度加深，会将更多的情感投入到英语学习中。这对于初中学生英语学习效率的提高有着积极意义，更利用情感因素作用的发挥。
结语
综上所述，情感因素在教学活动开展中发挥着重要作用。教师的情感因素表现在教师对于教学活动的热爱以及对于学生的关怀上。学生的情感因素体现在学习对于初中英语学习的态度与学习兴趣。教师与学生之间的互动，可以对情感因素进行调动。笔者从情感因素的作用出发，提出促进情感因素对于初中英语教学促进作用发挥的教学策略，高度重视情感因素的重要作用，采用正确的教学方法提高初中英语教学实效。
【参考文献】
[1]黄清.浅谈初中英语教学中的情感因素[J].成功教育，2012（11）
[2]朱家雄.调动情感因素，提高教学效率[J].陕西教育（教学），2013（12）
【关键词】英语；情感；作用；效果
情感是人们对于客观事物产生的一种主观上的体验与感受。在初中英语学习中，学生的情感因素对于初中英语课堂教学效率的提高有着重要的影响。在教育体制改革的进程中，素质教育在初中教育中的开展，使得中学英语教学具有新的切入点。中学英语教学的方法有许多，但是每一种初中英语教学方法的成功开展都需要学生与教师情感因素的配合。学习动机、个性特征以及学习态度都是影响初中英语教学的重要因素。
一、提高教师素质，完善情感因素调动
要调动学生的学习积极性，教师要对自己的情感因素进行调动，利用个人素质的提高来承担初中英语教学任务。教师要对学生的学习水平提高进行引导，塑造学生的人格，就要对自己的为人严加要求。教师是初中英语课堂上的引导者与组织者，同时教师是英语专业知识的传递者，也是学生情感力量的推动者。教师自身对于英语学科教学的热爱之情，会影响到学生的英语学习激情。教师要重视起初中英语教学活动，将自己的真情实感融入到日常教学工作当中。
在初中英语教学中，教师要利用生动形象的教学方法以及讲解方式对初中英语知识进行讲解。语言训练是初中英语教学中的重要内容，教师要利用自身的语言训练方法与实践来激发学生的学习热情。比如在学习《pets》的时候，教师可以利用自己与宠物之间故事的讲解来对学生的情感进行梳理。在讲解故事时，教师可以适当地对表情进行夸张处理。这样，学生的听故事的同时，会与教师建立起情感共鸣，热血沸腾起来。这样一来，学生的学习热情得到激发，英语学习态度发生改变，情感因素被调动起来。
二、加强师生交流，发挥情感因素价值
加强情感因素对初中英语教学促进作用的发挥，需要教师对学生的情感进行正确的引导。学生是教学活动中的主体，教师的情感因素对于学生情感的调动有直接作用。只有学生的情感因素得到调动，建立起正确的英语学习观念，找到英语学习的动机，才能使学生投入到英语学习活动中。初中生学习英语的情感动机的获得来自于教师的情感表达以及教师的英语教学态度。建立良好的师生关系，对于英语学习情感因素的感染与转移具有一定意义。
作为初中英语教师，要尽可能多地对其所教的学生进行了解。教师要尊重学生在学习活动中的自尊心与自信心，利用课上时间与课下时间与学生进行交流与沟通。师生之间的交流可以促进彼此间的情感交流，引导学生加强英语学习积极性。在交流中，教师要表现出自己对于学生的关心，帮助学生解决问题。无论是在课上还是在课下，教师要时刻保持自己端庄大方的外在形象。教师更要注意师生交流的内容，要符合学生的个性与时代。比如在讲解《Amazing things》的时候，教师可以在课上引导学生就令他们兴奋的东西进行讨论。学生会说一些当代的流行歌曲、明星或者娱乐方式等等。课上时间有限，教师在肯定学生的同时，要对教学进度进行控制。教师可以利用课下就学生喜爱的东西进行深谈，让学生认识到自己也具有一些时代气息。教师的可爱会让学生爱上其所教的学科，对于学生学习动机的激发有重要作用。
三、营造学习氛围，建立情感迸发环境
轻松、和谐的学习氛围，对于学生的情感体验有重要作用。传统的初中英语教学中，教师是学习活动中的主体，学生被动地记笔记、听课。在这样的教学活动中，教学氛围死气沉沉，学生不能体会到初中英语学习的乐趣。因此，要实现情感因素对于初中英语学习积极作用发挥，教师就要为学生营造一个平等且愉快的学习氛围。教学不是教与学的简单联系，而是教师与学生在心灵与思想上的一种联系。所以，在初中英语教学中，教师要加强情感投资，用自己的真情实感来唤醒学生的学习动力。教师要改变自己的形象，建立起一个和蔼可亲的形象，不要过于严肃。英语学习是语言学习，需要学生具有活泼的学习理念，在课堂教学环境之下大方开展英语学习练习。
互动对于初中英语教学氛围的转变有重要作用。教师可以利用丰富的课堂活动形式来组织学生进行英语学习。教师可以引导学生开展英语朗诵比赛、阅读分享大会以及英语歌曲大赛等。比如在学习《Life on Mars》时，教师可以自己先做一下想象，与学生分享自己的思考成果。之后，教师可以组织学生针对火星上的生活进行想象，做一个火星生活模拟的主题活动。在良好的课堂氛围的引导下，初中学生的情感体验程度加深，会将更多的情感投入到英语学习中。这对于初中学生英语学习效率的提高有着积极意义，更利用情感因素作用的发挥。
结语
综上所述，情感因素在教学活动开展中发挥着重要作用。教师的情感因素表现在教师对于教学活动的热爱以及对于学生的关怀上。学生的情感因素体现在学习对于初中英语学习的态度与学习兴趣。教师与学生之间的互动，可以对情感因素进行调动。笔者从情感因素的作用出发，提出促进情感因素对于初中英语教学促进作用发挥的教学策略，高度重视情感因素的重要作用，采用正确的教学方法提高初中英语教学实效。
【参考文献】
[1]黄清.浅谈初中英语教学中的情感因素[J].成功教育，2012（11）
[2]朱家雄.调动情感因素，提高教学效率[J].陕西教育（教学），2013（12）