高三（13）班是一个活泼、团结和健康的集体，多数同学能够严格要求自己，积极参加学校和班级组织的各项活动，并取得了优异成绩。现对一个学期的德育工作进行一个总结。
　　（一）热爱与尊重教育工作基础
　　我从工作以来做8年班主任,我热爱这份工作，我愿意使遇到我的学生因我而健康快乐地成长。我要使我学生都成为具有伟大人格和高尚品德人、都成为有益于社会发展人而要实现这一目标需要教师对学生热爱与尊重。
　　作为一名教育者我充分尊重学生个性热爱每一个孩子尊重每一个孩子接纳每一个孩子相信每一个孩子都是未来栋梁之材。做到有教无类。教育家陶行知先生说：“要想真心爱学生就必须尊重他们，人人都说孩子小，可人小，心不小”一定要以“爱”为先导培养高素质学生，因为高素质人群以爱来沟通情感做思想工作。我们党历来提倡以理服人，就使受教育者乐于接受教育。一个人得不到爱，即使别人关心得都对，说得道理多么浅显易懂，也不易接受这就叫做“逆反心理”。人无完人更何况半大孩子，要允许学生犯错误，正确对待学生错误，以宽容心挽救误入歧途学生，做到循循善诱，不急不躁，而且做好思想准备，允许其再犯重犯，同时还要根据每一个学生特点实施不同教育。在教育过程中一定要站在学生角度上考虑问题，且做到己所不欲勿施于人，这样才能让教育有效。我为每个孩子建立了个人档案从中不断了解学生家庭、理想、性格以及对自己认识。只有了解才能使教育工作有针对性、有实效。与此同时我与学生建立了平等和谐师生关系，平时多以鼓励为主，做学生朋友，得到学生信任，学生都很乐意与我交往，接纳我建议甚至批评。我曾与学生在放学后谈话到11点学生还不愿离去；也曾与学生在肯德基谈最私密情感问题；当然为了进一步了解学生拉近与学生距离家访必不可少我做过家访学生更能理解老师从而更加努力我班班干部都民主选举产生我所带班还定期有班干部测评和调研班级实行民主管理更体现对学生能力培养、对学生尊重当然尊重学生并不等于放纵学生越严格要求才会体现更多一分尊重我热爱我学生所以我对学生要求更加严格对学生错误疾恶如仇抓反复、反复抓并有个人案例及工作记录直到改正为止当然严格要求学生老师更应严格要求自己身教胜于言教以身示范无声语言要求学生不迟到我总提前到校从未迟到过；集会时学生跨立我也跨立姿势；百年校庆庆背景训练时我和学生一样站在日头下决不带遮阳帽；学生做操时我也不打折扣地认真完成；我因让学生在升旗时间补做值日而向鞠躬道歉赢得全班热烈掌声……我觉得只有这样老师才有威信这样老师说话才有分量学生才会接纳我所带班级纪律稳定气氛和谐团结向上。
　　（二）调动学生主体参与教育有效方法
　　我在班级管理中特点就突出学生主体参与性以使德育工作更具有针对性、艺术性、民主性、发展性学生参与管理。
　　1．组织全体学生参与班级管理在新组建班集体时候我班学生在学习了规章制度后自己制定共同要遵守班规、班训此后我并不急于选班委而由每一位学生担任一天值日班长负责班级一天学习生活记录班日志每天放学前要有班长和我总结每一周要有周总结遇到问题交由班级大会讨论解决这样做就使每一个学生都能从管理者角度观察问题思考问题同时又能体验管理者社会责任这样不仅有利于学生树立责任感而且有利于学生学会自理学会自律学会自控学会理解更有利于班集体不断修正脚步不断进步。
　　2． 调动各方面教育资源组织学生参与德育活动
　　 尽可能多地利用各种教育资源协助达到更好教育效果我组织较典型活动如下：期中考试后学习经验交流会我邀请本班成绩优秀同学以及同学家长以召开记者招待会形式进行学生反响特别好；利用班会时间让学生到社会上去体验雷锋精神寻找雷锋争做雷锋不仅帮助人还要向路人采访有关话题；元旦晚会除发动学生慰问现任教教师外还要求他们去各自学校看望以前老师,也可邀请以前科任教师来参加班会,共享教育资源；在平时班主任还善于观察把握教育契机,随时召开多种形式班会,我就曾经在班上做过一节以“我的未来不是梦”班会，班会效果很好学生因此很快进入了高三生活角色。这样学生在实践活动中寻找真理得出做人道理并努力使自己成为一个具有高素质品德高尚人
　　3． 学生参与评价
　　 在学生主体参与了各种德育活动基础上由学生参与对自己、人、班集体评价使德育活动更具有方向性、规范性、完整性我曾经组织学生展开对于班委评价活动先由学生制定了班委评价标准然后制定了一些调研题目进行调研调研之后把调研结果反馈给班委会并向全班公布然后学生共同制定下面目标和行动计划这样在学生用高标准参与评价人同时也进行了一次自我教育也成为一次自我完善过程与此同时我经常在每一个学期走过一个阶段时要求学生进行自我评价使学生明确了自己那些地方进步了那细地方还需要改进；也使学生更加明确了正确方向，知道自己应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，从而向德育目标靠得更近。
　　总之，班级在前进，同学们在健康快乐的成长！