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摘 要 教师的工作是教育人、塑造人，不仅要用渊博的学识“传道、授业、解惑”，更要用高尚的品德去影响学生，促进学生心灵的美化和健康人格的塑造。文章阐述了如何才能成为一名学生喜欢并全心全意为学生服务的教师。
关键词 教师 服务 学生
韩愈在《师说》中指出：师者，传道授业解惑也。西汉末年著名思想家、教育家扬雄说：“师者，人之模范。”教师的工作是教育人、塑造人，教师不仅要以渊博的学识“传道、授业、解惑”，更应该以自己的品德去影响学生，美化学生的心灵，塑造学生的人格。每个学生好比是一盆不同品种的花，教师要通过教育的两个职能把花培育好，对学生的言教要看准时机，掌握火候，语言要恰如其分，“好语知时节”；与学生在不知不觉间产生共鸣，“当春乃发生”；教师自身的身教“随风潜入夜”；最终才能达到“润物细无声”的教育效果。
怎样才能成为一名学生喜欢并能全心全意为学生服务的教师呢？以下素质是必须具备的：
一、高尚品德是前提
俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。” 教师要在传授知识的同时，培养学生良好的品德和人格，达到既要教书又要育人的目的。
有修养的教师，是有良好的思想道德素质和科学文化素质的人，是以身立教、为人师表的人。在教育过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。身教重于言教，教师要以身立教，为人师表，以模范的品行来教育和影响学生。“把学生造就成什么人，自己应该就是这种人”，所以教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的世界观，价值观，人生观，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进行 “寓教于无形”的教育，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
二、充满爱心是保证
前苏联教育家马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师明要确自己工作的重大职责，将责任、压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。
教师只有充满爱心，真心实意的热爱每一个学生，才能无微不至地关心关注学生，才能无私地帮助学生，融入到学生当中，才能得到学生的敬重、信赖，才能走进每个人的心灵世界，使学生主动敞开心扉，说出自己的真实思想和感受，教师才能真正成为学生的贴心人、领路人。
同时，教师可以通过对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，是不可能担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任的。
三、学识渊博是基础
俗话说：“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，教师自身必须要具备渊博的知识。当今时代，学生的信息量非常大，作为教师不但要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，还要掌握更多的其他方面的知识，在涉及到学生学习、生活的任何一方面，老师都必须知道甚至有所研究。而且知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识，才能满足学生广泛的求知欲。一个知识渊博的教师，对学生具有很大的人格魅力，能为学生树立一座无言的丰碑，能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。
四、敬业奉献是保障
著名教育家陶行知说“教育是立国之本”。人们习惯把一些美好的词语如春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师等送给教师。
作为教师，就要有甘于奉献的精神，要能够淡泊名利，能耐得住寂寞。奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神，奉献无所不在无时不有。高尚的师德首先体现在对教育事业的一片忠心之上，体现在对教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神上。
教师的奉献精神贵在“甘为人梯”。人才的成长离不开一级一级的老师搭起的人梯。当他们输送出一批又一批人才的时候，就会深刻感受到所有的付出都有回报，所有的付出都有收获。
教师怎样才能为学生做好服务工作呢？
师德的核心是尊重学生的人格，要敬业、要爱生。
尊重学生。服务行业有句名言：顾客就是上帝，尊重顾客是首要前提。从某种程度来说，教育也是服务行业，学校、教师就是为家长、学生服务的。教师的上帝就是家长和学生。教育的核心是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。所以，服务学生，首先要做到尊重学生。
关心学生。对学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱和母爱一样为学生无私地奉献。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。我们要以学生为主体，关心每个学生，把握学生的思想脉搏，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，做到因材施教，为每个学生健康成长服务，才能使教育教学取得良好效果。
服务是一种品质，只要我们用心，就能有收获。一切为了学生，为了学生的一切，让我们做好自己的本职工作，用心用情用爱为学生服务。
（作者单位：江西电力职业技术学院）
关键词 教师 服务 学生
韩愈在《师说》中指出：师者，传道授业解惑也。西汉末年著名思想家、教育家扬雄说：“师者，人之模范。”教师的工作是教育人、塑造人，教师不仅要以渊博的学识“传道、授业、解惑”，更应该以自己的品德去影响学生，美化学生的心灵，塑造学生的人格。每个学生好比是一盆不同品种的花，教师要通过教育的两个职能把花培育好，对学生的言教要看准时机，掌握火候，语言要恰如其分，“好语知时节”；与学生在不知不觉间产生共鸣，“当春乃发生”；教师自身的身教“随风潜入夜”；最终才能达到“润物细无声”的教育效果。
怎样才能成为一名学生喜欢并能全心全意为学生服务的教师呢？以下素质是必须具备的：
一、高尚品德是前提
俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。” 教师要在传授知识的同时，培养学生良好的品德和人格，达到既要教书又要育人的目的。
有修养的教师，是有良好的思想道德素质和科学文化素质的人，是以身立教、为人师表的人。在教育过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。身教重于言教，教师要以身立教，为人师表，以模范的品行来教育和影响学生。“把学生造就成什么人，自己应该就是这种人”，所以教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的世界观，价值观，人生观，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进行 “寓教于无形”的教育，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
二、充满爱心是保证
前苏联教育家马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师明要确自己工作的重大职责，将责任、压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。
教师只有充满爱心，真心实意的热爱每一个学生，才能无微不至地关心关注学生，才能无私地帮助学生，融入到学生当中，才能得到学生的敬重、信赖，才能走进每个人的心灵世界，使学生主动敞开心扉，说出自己的真实思想和感受，教师才能真正成为学生的贴心人、领路人。
同时，教师可以通过对学生的爱的实际行动，教会学生如何去爱。心中没有爱的人，是不可能担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任的。
三、学识渊博是基础
俗话说：“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，教师自身必须要具备渊博的知识。当今时代，学生的信息量非常大，作为教师不但要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，还要掌握更多的其他方面的知识，在涉及到学生学习、生活的任何一方面，老师都必须知道甚至有所研究。而且知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识，才能满足学生广泛的求知欲。一个知识渊博的教师，对学生具有很大的人格魅力，能为学生树立一座无言的丰碑，能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。
四、敬业奉献是保障
著名教育家陶行知说“教育是立国之本”。人们习惯把一些美好的词语如春蚕、蜡烛、园丁、人梯、工程师等送给教师。
作为教师，就要有甘于奉献的精神，要能够淡泊名利，能耐得住寂寞。奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神，奉献无所不在无时不有。高尚的师德首先体现在对教育事业的一片忠心之上，体现在对教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神上。
教师的奉献精神贵在“甘为人梯”。人才的成长离不开一级一级的老师搭起的人梯。当他们输送出一批又一批人才的时候，就会深刻感受到所有的付出都有回报，所有的付出都有收获。
教师怎样才能为学生做好服务工作呢？
师德的核心是尊重学生的人格，要敬业、要爱生。
尊重学生。服务行业有句名言：顾客就是上帝，尊重顾客是首要前提。从某种程度来说，教育也是服务行业，学校、教师就是为家长、学生服务的。教师的上帝就是家长和学生。教育的核心是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。所以，服务学生，首先要做到尊重学生。
关心学生。对学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。这种爱和母爱一样为学生无私地奉献。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。我们要以学生为主体，关心每个学生，把握学生的思想脉搏，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，做到因材施教，为每个学生健康成长服务，才能使教育教学取得良好效果。
服务是一种品质，只要我们用心，就能有收获。一切为了学生，为了学生的一切，让我们做好自己的本职工作，用心用情用爱为学生服务。
（作者单位：江西电力职业技术学院）