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＜正＞根据课程设置的安排,高二第二学期的教学重点是诗歌。对此,我校高二语文备课组推荐学生阅读《唐诗三百首》。《唐诗三百首》是清朝学者蘅塘退士选编的蒙学教材,比较适合高中生阅读,能起到"诗教"的作用。学生坚持阅读《唐诗三百首》,能提高文化素养,增强文化自信。
如何在“线上”开展整本书阅读教学——以《唐诗三百首》为例
【摘 要】
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＜正＞根据课程设置的安排,高二第二学期的教学重点是诗歌。对此,我校高二语文备课组推荐学生阅读《唐诗三百首》。《唐诗三百首》是清朝学者蘅塘退士选编的蒙学教材,比较适合高中生阅读,能起到"诗教"的作用。学生坚持阅读《唐诗三百首》,能提高文化素养,增强文化自信。
【机 构】
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广东第二师范学院番禺附属中学
【出 处】
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语数外学习(高中版中旬
【发表日期】
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2021年03期
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本文从孙洙《唐诗三百首》的编排入手,然后关注六个英语全译本的副文本现象,包括译本的体例编排,译本的前言、序、跋、注释与附录,以及体现在译本副文本现象中译者对于唐诗整体形象的理解、阐释和建构。目的不在于对六个译本进行评价甚至给出高低优劣的判断,而在于通过对各译本副文本的客观描述和解读,勾勒出《唐诗三百首》语言层面之外的、经由译本的结构编排和副文本因素实现的、在英语世界读者中的形象。