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“如果说学生是一朵朵含苞待放的花蕾,那么,教师的职责就是让每一朵花蕾在你温暖的阳光里绚丽绽放。”
——题记
近年来,我接触了不少单亲家庭的孩子,他们通常比较孤独、冷僻、沉默寡言,心里隐藏着许多不愿示人的心结。要想打开它,需要老师用真诚的爱心去启发、引导,让孩子喜欢你、信任你,愿意与你交流和沟通,进而了解孩子的所思所想,走进孩子的心灵,帮助孩子健康成长。
【案例一】
雅婧,一个内向的小女孩。人如其名,她很安静。在她身上,看不到同龄人的活泼,她不大与人交往,眼神中总是透露出一丝忧郁;课堂上,从不主动举手发言;课后,总是一个人静静地呆着;学习成绩一般,时常拖欠家庭作业。
和她的父亲交谈后得知,她生长在单亲家庭,由于缺乏母爱,导致她比较孤僻、自卑而且敏感。有一次,在看完电影《暖春》后,她忍不住吞吞吐吐地问我:“妈妈为什么不爱我了……我很乖呀……我会自己吃饭,我会自己穿衣服,我还会帮爸爸扫地。我真的很乖的……她为什么不要我了呢……”
对策:
为了让小婧信任我,愿意和我交流和沟通,我努力成为她的朋友:我拽着她一起跳皮筋、做游戏;放学后,我留她在我身边做功课;秋游时,我带上好吃的和她一起分享;节假日,我常常邀请她到我家玩……
渐渐地,雅婧和我亲近起来,她的笑容多了,话也多了。接触中,我惊喜地发现,她的普通话特别标准,语感好,朗读课文非常动情。于是,我有意识地在日常教学中训练她的朗读技巧,请她在早读课上当小老师范读,鼓励她参加学校组织的美文诵读比赛,慢慢帮助她树立自信心。我至今还记得,她在一次市级优质课竞赛上朗读《小珊迪》一课的情景:那悲惨的神情、凄楚的语调,震撼了所有的听课老师,她声情并茂的朗读赢得了全场雷鸣般的掌声……那一刻,她的笑容如此灿烂、如此骄傲!
教育感悟:
马卡连柯说:“培养人,就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子自卑而敏感,总是感到自己不如别人,因为自己不像别人那样拥有美满的家庭,常常表现出对什么事都提不起兴趣,不相信自己。老师的责任就是及时发现这些孩子的专长,顺势加以引导培养,使他们扬起自信的风帆不断前行。
【案例二】
小霞,父母离异后跟随父亲生活。父亲是保安,没多少时间照顾她。她自理能力很强,会自己烧饭、洗衣,但学习基础差,缺乏自信,厌学。因为特殊的家庭状况,使她较为早熟,很会讨好他人,也很重感情。
对策:
了解了小霞特殊的家庭状况后,我就一直把她带在身边“开小灶”。她是一个非常重感情的孩子:她会在我改完作业之后,轻轻地帮我敲敲背,捏捏肩;她会在作业本中夹上一张小纸条:“老师,您辛苦了,谢谢!”……
有一段时间,我发现她的情绪非常低落,询问了几次,她才伤心地告诉我:“爸爸结婚了,又有了宝宝,新妈妈不愿意爸爸和我太亲近,爸爸顾不上我,就把我扔到奶奶家去了……”一个“扔”字,刺痛了我的心!我知道,孩子此时需要的就是来自亲人的关爱!该怎么帮助她呢?爸爸已经把全部的精力都放在了刚出生的宝宝身上,对小霞已无暇顾及。于是,我改变了策略,找到了她的妈妈,以同为母亲的身份与她交谈,谈孩子的出生,谈孩子的学习,谈孩子对爱的渴求,一次、两次、三次……也许是我的真诚打动了她,她主动提出把小霞接过去,看着和妈妈、外婆一起生活的小霞渐渐开朗起来,我知道,我的这步棋走对了!
至今,我仍收藏着她毕业前亲手做的一张贺卡,上面写着:“程老师:虽然我们在一起的时间不多,但我永远都不会忘记您!我以后一定好好学习,考出好成绩,不会让您失望的!程老师,您不是亲人,胜似亲人!您的学生:小霞敬上!”
教育感悟:
单亲家庭的孩子心理不堪重负的原因主要在于家庭。因此,教师首先要加强与其家庭的联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。教师应利用课余时间经常进行家访,关注孩子的家庭状况,了解孩子的心理变化,提醒家人多给孩子一些关爱,让孩子能真正享受到父母的爱,从而使孩子摆脱心理困境。
【案例三】
浩文,跟随母亲生活。因母亲工作繁忙,孩子经常在开小店的奶奶家吃饭,性格较为顽劣,经常打架、闹事,不能跟同学们和睦相处。
对策:
为了让浩文融入集体生活,我主动关心他,同时鼓励班上的同学多接近他,为他成立学习小组,让同学们经常找他一起学习,一起度周末,用集体的温暖消除他内心的焦虑和冷漠。我组织了“快乐的大家庭”“面对困难和挫折,我……”“我要坚强”等主题班会。班会中,同学们热情洋溢地发表看法。有的说,面对困难和挫折,我要像张海迪姐姐那样发奋学习,努力进取,做一个对社会有用的人;有的说,我们的班级就是快乐的大家庭,我们是兄弟姐妹…… 同学们还用精彩的小品、优美的舞蹈、悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察,发现浩文的眼圈红了。于是,轻轻地走过去,把他引到会场的中心,问:“想说说你的看法吗?”他缓缓地抬起头,坚定而清晰地告诉大家:“我要做你们的好朋友……”他的话博得了一阵阵热烈的掌声。
教育感悟:
相对于其他家庭的孩子来说,单亲家庭的孩子更需要集体的温暖。为此,教师要以身作则,教育同学们主动关心、帮助他们,一起复习功课,一起开展活动。尤其是班干部,他们是教师对单亲家庭孩子实施教育的不可忽视的力量,教师应充分发挥这些小助手的作用。平等亲和、团结互助、充满友爱的良好环境,能让单亲家庭的孩子很自然地融入集体,并从中体验真诚的友谊,享受集体的温暖和进步的快乐。
(作者单位:上饶市第五小学江西上饶334600 )
责任编辑谢光灵
——题记
近年来,我接触了不少单亲家庭的孩子,他们通常比较孤独、冷僻、沉默寡言,心里隐藏着许多不愿示人的心结。要想打开它,需要老师用真诚的爱心去启发、引导,让孩子喜欢你、信任你,愿意与你交流和沟通,进而了解孩子的所思所想,走进孩子的心灵,帮助孩子健康成长。
【案例一】
雅婧,一个内向的小女孩。人如其名,她很安静。在她身上,看不到同龄人的活泼,她不大与人交往,眼神中总是透露出一丝忧郁;课堂上,从不主动举手发言;课后,总是一个人静静地呆着;学习成绩一般,时常拖欠家庭作业。
和她的父亲交谈后得知,她生长在单亲家庭,由于缺乏母爱,导致她比较孤僻、自卑而且敏感。有一次,在看完电影《暖春》后,她忍不住吞吞吐吐地问我:“妈妈为什么不爱我了……我很乖呀……我会自己吃饭,我会自己穿衣服,我还会帮爸爸扫地。我真的很乖的……她为什么不要我了呢……”
对策:
为了让小婧信任我,愿意和我交流和沟通,我努力成为她的朋友:我拽着她一起跳皮筋、做游戏;放学后,我留她在我身边做功课;秋游时,我带上好吃的和她一起分享;节假日,我常常邀请她到我家玩……
渐渐地,雅婧和我亲近起来,她的笑容多了,话也多了。接触中,我惊喜地发现,她的普通话特别标准,语感好,朗读课文非常动情。于是,我有意识地在日常教学中训练她的朗读技巧,请她在早读课上当小老师范读,鼓励她参加学校组织的美文诵读比赛,慢慢帮助她树立自信心。我至今还记得,她在一次市级优质课竞赛上朗读《小珊迪》一课的情景:那悲惨的神情、凄楚的语调,震撼了所有的听课老师,她声情并茂的朗读赢得了全场雷鸣般的掌声……那一刻,她的笑容如此灿烂、如此骄傲!
教育感悟:
马卡连柯说:“培养人,就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子自卑而敏感,总是感到自己不如别人,因为自己不像别人那样拥有美满的家庭,常常表现出对什么事都提不起兴趣,不相信自己。老师的责任就是及时发现这些孩子的专长,顺势加以引导培养,使他们扬起自信的风帆不断前行。
【案例二】
小霞,父母离异后跟随父亲生活。父亲是保安,没多少时间照顾她。她自理能力很强,会自己烧饭、洗衣,但学习基础差,缺乏自信,厌学。因为特殊的家庭状况,使她较为早熟,很会讨好他人,也很重感情。
对策:
了解了小霞特殊的家庭状况后,我就一直把她带在身边“开小灶”。她是一个非常重感情的孩子:她会在我改完作业之后,轻轻地帮我敲敲背,捏捏肩;她会在作业本中夹上一张小纸条:“老师,您辛苦了,谢谢!”……
有一段时间,我发现她的情绪非常低落,询问了几次,她才伤心地告诉我:“爸爸结婚了,又有了宝宝,新妈妈不愿意爸爸和我太亲近,爸爸顾不上我,就把我扔到奶奶家去了……”一个“扔”字,刺痛了我的心!我知道,孩子此时需要的就是来自亲人的关爱!该怎么帮助她呢?爸爸已经把全部的精力都放在了刚出生的宝宝身上,对小霞已无暇顾及。于是,我改变了策略,找到了她的妈妈,以同为母亲的身份与她交谈,谈孩子的出生,谈孩子的学习,谈孩子对爱的渴求,一次、两次、三次……也许是我的真诚打动了她,她主动提出把小霞接过去,看着和妈妈、外婆一起生活的小霞渐渐开朗起来,我知道,我的这步棋走对了!
至今,我仍收藏着她毕业前亲手做的一张贺卡,上面写着:“程老师:虽然我们在一起的时间不多,但我永远都不会忘记您!我以后一定好好学习,考出好成绩,不会让您失望的!程老师,您不是亲人,胜似亲人!您的学生:小霞敬上!”
教育感悟:
单亲家庭的孩子心理不堪重负的原因主要在于家庭。因此,教师首先要加强与其家庭的联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。教师应利用课余时间经常进行家访,关注孩子的家庭状况,了解孩子的心理变化,提醒家人多给孩子一些关爱,让孩子能真正享受到父母的爱,从而使孩子摆脱心理困境。
【案例三】
浩文,跟随母亲生活。因母亲工作繁忙,孩子经常在开小店的奶奶家吃饭,性格较为顽劣,经常打架、闹事,不能跟同学们和睦相处。
对策:
为了让浩文融入集体生活,我主动关心他,同时鼓励班上的同学多接近他,为他成立学习小组,让同学们经常找他一起学习,一起度周末,用集体的温暖消除他内心的焦虑和冷漠。我组织了“快乐的大家庭”“面对困难和挫折,我……”“我要坚强”等主题班会。班会中,同学们热情洋溢地发表看法。有的说,面对困难和挫折,我要像张海迪姐姐那样发奋学习,努力进取,做一个对社会有用的人;有的说,我们的班级就是快乐的大家庭,我们是兄弟姐妹…… 同学们还用精彩的小品、优美的舞蹈、悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察,发现浩文的眼圈红了。于是,轻轻地走过去,把他引到会场的中心,问:“想说说你的看法吗?”他缓缓地抬起头,坚定而清晰地告诉大家:“我要做你们的好朋友……”他的话博得了一阵阵热烈的掌声。
教育感悟:
相对于其他家庭的孩子来说,单亲家庭的孩子更需要集体的温暖。为此,教师要以身作则,教育同学们主动关心、帮助他们,一起复习功课,一起开展活动。尤其是班干部,他们是教师对单亲家庭孩子实施教育的不可忽视的力量,教师应充分发挥这些小助手的作用。平等亲和、团结互助、充满友爱的良好环境,能让单亲家庭的孩子很自然地融入集体,并从中体验真诚的友谊,享受集体的温暖和进步的快乐。
(作者单位:上饶市第五小学江西上饶334600 )
责任编辑谢光灵