【摘 要】
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进入新时代以来,省域层面自发实施的高校分类发展体现了我国高等教育进入普及化阶段发展的时代新特征,也反映了高校践行内涵式发展、推动教育高质量体系建设以及推动区域高等教育整体实力提升的努力.高校分类发展本身是一个老生常谈的话题,具有很强的学理逻辑与政策传统.上海、浙江等地的新近探索对此有了重要的突破,重点体现在创建新的高校分类方法,让每一所高校找到适合自己的“宫格”,并以分类评价将分类管理落地,通过绩效评价进一步做实分类管理.省域层面统筹推进高校分类发展的做法值得深入推广实施,在实践中仍需要进一步把握好行政权
【机 构】
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浙江财经大学马克思主义学院党委 杭州310018
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进入新时代以来,省域层面自发实施的高校分类发展体现了我国高等教育进入普及化阶段发展的时代新特征,也反映了高校践行内涵式发展、推动教育高质量体系建设以及推动区域高等教育整体实力提升的努力.高校分类发展本身是一个老生常谈的话题,具有很强的学理逻辑与政策传统.上海、浙江等地的新近探索对此有了重要的突破,重点体现在创建新的高校分类方法,让每一所高校找到适合自己的“宫格”,并以分类评价将分类管理落地,通过绩效评价进一步做实分类管理.省域层面统筹推进高校分类发展的做法值得深入推广实施,在实践中仍需要进一步把握好行政权力、绩效激励、高校自主发展以及内部治理能力提升等问题,从而持续激发分类管理与评价改革的生命力.
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[教材解读]rn本单元的人文主题是“观察与发现”.“观察”即仔细察看(事物或现象);“发现”即经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律.单元导语页“自然界如此奇妙,留心观察,会有新的发现”,提示学生要注意观察,才能有所发现.
妈妈总是认为“小平头”才是最正统的学生发型.我的头发一过了她所规定的“三八线”,她就会拿出剪子,让我的头发“魂归西天”.如今,学校里的男同学有两千多人,“小平头”屈指可数.“小平头”平了11年了,我也想留一个发型呀!想换头型,要先把头发留长一些,因为一厘米的头发到了理发店,除了平头,别无选择.
在新课改背景下,例文以其有效性、示范性为学生提供了丰富的写作知识,是学生在习作过程中可以依托的“桥梁”和“纽带”.例文为写作教学工作提供了相关参考,教师在实际教学中可以有效运用例文,以“例”为砖瓦,“例”尽其用.rn一、单元习作“例文”的样态rn(一)饱含语境
统编版语文四年级下册第四单元人文主题为“动物朋友”,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇课文.整组课文写的都是动物,而本单元的语文要素正是“体会作家是如何表达对动物的感情的”.该单元语文园地的交流平台中提到“我们说话和习作的时候,可以试着运用这种(明贬实褒)方法”.因此,本文将结合名家范文例句,谈一谈如何让学生习得明贬实褒的方法,以表达对动物的感情.
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