小学英语到了高年级已经接触语法了,这是一件令学生发晕、老师头疼的事情。往往是老师费了九牛二虎之力讲解,学生还是如坠云山雾海。是因为语法知识本身很抽象,直接讲授,学生很难理解,只好死记硬背。如此枯燥的教学,难怪学生看见心烦。那么,能不能让学生在愉快中轻松习得语法知识,让语法学习也能行之有效?
　　
　　一、巧用顺口溜
　　
　　顺口溜,是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来,让学生易于记忆。顺口溜可以是教学语法知识中比较行之有效的一种手段。因为根据小学生好动、爱玩的天性,课堂教学应始终以激发学生的学习兴趣为着力点,始终把趣味性贯穿在小学英语课堂教学中,在轻松愉快的氛围中上好英语课,做到学中乐、乐中学,充满乐趣地学习语言、运用语言。而顺口溜既顺口又好玩,一般还会加上动作表演,学生很喜欢这种教学方式,能很好地帮助学生分清语法知识,因此也达到了事半功倍的效果。
　　
　　二、适当游戏
　　
　　爱玩是孩子的天性,即使到了小学高年级也不例外,但如果为了学习而玩,那么这样的玩就更有意义:比如我在第一次教学人称代词和物主代词时,为了让学生能以表格的形式,完全记住它们,我先让学生自己记忆若干遍后,再检查,发现效果很不理想,我突然灵机一动,想起了击鼓传花的游戏,用了以后,没想到学生竟然很好地完成了表格,原来记不住的现在也能记住了,课后我通过反思认为学生是因为游戏中的紧张感而强化了记忆。
　　
　　三、利用趣味故事进行教学
　　
　　语法教学枯燥乏味,学生还容易混淆。但如果将教学内容用讲故事的方式体现出来,效果就大为不同了。想象力丰富是儿童的一大天性,学生的想象力在故事中得到充分的发挥,逻辑思维得到发展,又增加了教学的趣味性,何乐而不为呢!在教学中,我发现学生对鲜艳的插图、卡通的道具、莫测的情节及教师的讲述表现出浓厚的兴趣,而故事的重复也在不知不觉中强化了学生的语法结构和语感,使他们的视听能力得到训练提高。随着精彩的故事,学生的注意力高度集中,在温馨友好的氛围中培养了学习英语的兴趣,提高了运用语言的能力。
　　
　　四、在适当的语境中运用
　　
　　交际是要有一定的话题的,语法知识的巩固也要避免机械操练,教师可根据所学的语法知识内容,精心设计话题,以便使学生在交际活动中尽可能多的运用已经学习过的语法知识。让语法教学不再成为学生学习的绊脚石,不再成为老师进行教学难以突破的障碍点,看来还需要教师在平时的教学中做个有心人,多发掘一些有趣的素材,那么学生能积极主动地学习语法,枯燥的语法教学也能变得有趣味。