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〔关键词〕小学六年级；成长；智慧
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0039-02
【设计理念】
进入六年级，学生身体发生了很大变化，相应的性别特征更明显了，他们的心理也发生了微妙的变化，为了引导同学之间正常交往，正确看待和适应成长，故开展本节心理辅导活动课。在学生主动参与、合作探究中培养学生主动思考、探究人际交往问题解决方法的本领，为男生女生的人际交往，形成健全的人格和健康的心理打下良好的基础。
【活动目标】
1. 通过讨论让学生发现自己的变化，感受成长，面对成长，认识自我。
2. 通过听口令做动作游戏，体验友善交往、传递正能量的重要。
3. 通过分析案例，学习同学之间，特别是异性同学之间如何有智慧地沟通和交往。
【活动对象】
小学六年级学生
【活动过程】
一、活动导入，心语互动
教师：进入六年级，你发现自己有了哪些变化，比如身体方面？（男生、女生分别坐）可以说一说或小组讨论。
学生1：我的个头长高了，体重增加了。
学生2：我脸上开始长小疙瘩了，我的声音更低沉了。
教师：对，有的男同学长小胡子了，喉结开始突出了；嗓音方面，女生声音更高了，男生嗓音更浑厚了。心里有时会有些奇怪的想法，更在意别人对自己的看法了……
设计意图：考虑进入六年级学生的心理特点，可能有的同学会不好意思交流，所以让男女生分开坐，讨论后把自己的变化写在纸上。让同学们意识到身体有了变化是正常的，不知道怎样适应也很正常，引导学生学会面对自己，认识变化着的自己。
二、快乐体验，心海导航
教师：（端出课前准备好的杜鹃花）看这美丽的杜鹃花，我们要爱护它，适时浇水、养护，它才会开出更艳丽的花朵。我们就像这含苞待放的花朵，是美好的，但也要及时解除成长的烦恼，才会更好。请同学们结合自己的生活实际，说说自己成长的烦恼。
学生1：有一次我橡皮找不到了，没来得及跟同桌说就拿来用了，结果同桌暴跳如雷，还把我的东西都扔在地上，当时我很尴尬。
学生2：下课了，我们女生在玩游戏，男生来捣乱，我们不让，他们还骂我们……
教师：下面我们通过互动体验一下。听口令做相反动作，同桌二人面对面，（这时最好恢复男女生同座位）。认真听好口令，做出相反的动作。比如老师说拍拍同桌的肩膀，你就要拍拍自己的肩膀；老师说摇摇头，就要互相点点头；老师说向对方发怒，你就要微笑……（然后可以让愿意的同学来说口令，老师坐在他的位置上参与活动，角色互换，然后交流感受）。
學生1：同学之间要微笑，同学之间要友好，做事之前要先考虑对方的感受……
学生2：以前没有在意自己的一些变化和想法，现在开始明白有时自己烦恼是因为有误会。
学生3：觉得自己以前对待同学的方式不对，要改善。
教师：把你喜欢的男生或女生品质，比如勇敢、稳重等，写在纸上。
教师：（统计并公布）男生的乐观外向、勇敢、学习认真、稳重、勤劳、有修养、有主见等个人品质更重要，女生的活泼外向、真诚、学习认真、有修养、讲究卫生、做事细心等个人品质更重要。同学们并不是那么注重你的外表，我们内在的品质更有魅力。
学生：以后我就不会过分在意外表了，要注重内在。
教师：请同学们再次互动体验，听口令做动作，同桌二人面对面，这时还是要男女生同座位。认真听好口令，做出相应的动作。比如老师说拍拍自己的肩膀，你就要拍拍自己的肩膀；老师说点点头，就互相点点头；老师说向对方微笑，就微笑……
学生：还是这样好。
教师：同学们要传递正能量，慢慢养成友好的习惯，男生女生和谐相处。
设计意图：通过游戏体验同学之间也要多从对方角度着想，理解宽容，换位思考。通过让同学们写出喜欢异性同学所具有的品质，让同学们知道把关注外在转化为关注内在，就会减少焦虑。
三、分析案例，心理自助
教师：男生女生一起参加活动要注意什么呢？
出示课件案例：
美美和淘淘是从小玩到大的伙伴，以前他们总是一起上学，一起回家，还经常一起写作业。只要有人欺负美美，淘淘都会保护她。淘淘在学习上遇到难题时，美美也会耐心讲解。
可是，自从上了六年级后，美美和淘淘都觉得对方有了很大变化：美美个头长高了，越来越爱打扮了，不太愿意搭理男生了，还动不动就哭，淘淘呢，原来很爱表达，现在却笨嘴拙舌的，学习比原来努力、认真多了，放学后常叫上几个“哥们”去打篮球，很少跟美美一起回家了，两人想交流一下自己的看法，可谁都有点不好意思开口。
一天，班里发生了一件蹊跷的事。下午上课时，一名女同学发现中午放在桌上的手表不见了。淘淘满脸通红地站起来，说中午是自己值日，丢了表，应该他来赔。美美忽然想到，应该问问女同学在其他班的好朋友，果不其然，下午第一节课，二班一名女生把手表送来了，说自己中午因为练习仰卧起坐，需要计时就自取了好朋友的表，着急上课忘了还。虚惊一场，大家松了一口气。
淘淘谢美美细心，美美夸淘淘敢于承担责任。
教师：看完这个案例你有什么想说的吗？
学生：跟同学相处，有什么多交流，不让人家猜，避免误会。
设计意图：结合学生生活实际，通过具体案例把成长过程中的烦恼具体化，对学生有更好的指导作用。
四、学以致用，快乐成长
教师：那我们看看接下来怎么选？
由于班级工作需要，你经常与异性同学一起出板报，为此有的同学背后传你们在“谈情说爱”，听了这话，你有什么反应？
A. 听了很生气，立刻告诉老师去，并表示今后再也不跟这位异性同学一起出板报了。
B. 只要内心坦荡，就没有必要在乎这些闲话。你可以扩大社交范围，不要过多与该男生单独交往。
学生：我讨厌他们瞎说，我选A。
学生：我选B，因为是为了班级出板报，不怕同学说。
教师：选B是正确的，进入青春期对异性产生好感是很正常的，但要理性面对。这个时期，男女生交往应落落大方，尽量避免单独在一起。要多参加集体活动，在活动中加强交流和沟通，不要对别人评头品足。
设计意图：同学们现在小学六年级，年龄在十一二岁，随着生理和心理的发展，同学们逐渐步入“异性疏远期”，这是一个孩子成长中的过渡阶段。同学们要用接纳、理解的态度化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣。
【活动反思】
本课在设计方面从学生实际出发，引导学生认识自己生理和心理发生的变化，从美丽的盆花开始知道成长的美好，一开始同学们还有些拘束，不好意思说自己身体或心理的变化，当老师让他们写在纸上的时候，而且告诉他们给他们保密，他们就很放心地写了。通过本节课的学习互动，同学们能正确地认识到自身的变化，而且知道了哪些个人品质更重要，就不会因过于关注自己的外表忽视关注内在品质而焦虑，也知道了如何跟异性正常交往，不会觉得别扭了，从而学会正确地看待自己，对待他人，注意调整情绪，做情绪的主人，形成良好的自我意识，健康快乐地成长。
（作者单位：江苏省连云港市师专二附小，连云港，222023）
编辑/刘 芳 终校/于 洪
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0039-02
【设计理念】
进入六年级，学生身体发生了很大变化，相应的性别特征更明显了，他们的心理也发生了微妙的变化，为了引导同学之间正常交往，正确看待和适应成长，故开展本节心理辅导活动课。在学生主动参与、合作探究中培养学生主动思考、探究人际交往问题解决方法的本领，为男生女生的人际交往，形成健全的人格和健康的心理打下良好的基础。
【活动目标】
1. 通过讨论让学生发现自己的变化，感受成长，面对成长，认识自我。
2. 通过听口令做动作游戏，体验友善交往、传递正能量的重要。
3. 通过分析案例，学习同学之间，特别是异性同学之间如何有智慧地沟通和交往。
【活动对象】
小学六年级学生
【活动过程】
一、活动导入，心语互动
教师：进入六年级，你发现自己有了哪些变化，比如身体方面？（男生、女生分别坐）可以说一说或小组讨论。
学生1：我的个头长高了，体重增加了。
学生2：我脸上开始长小疙瘩了，我的声音更低沉了。
教师：对，有的男同学长小胡子了，喉结开始突出了；嗓音方面，女生声音更高了，男生嗓音更浑厚了。心里有时会有些奇怪的想法，更在意别人对自己的看法了……
设计意图：考虑进入六年级学生的心理特点，可能有的同学会不好意思交流，所以让男女生分开坐，讨论后把自己的变化写在纸上。让同学们意识到身体有了变化是正常的，不知道怎样适应也很正常，引导学生学会面对自己，认识变化着的自己。
二、快乐体验，心海导航
教师：（端出课前准备好的杜鹃花）看这美丽的杜鹃花，我们要爱护它，适时浇水、养护，它才会开出更艳丽的花朵。我们就像这含苞待放的花朵，是美好的，但也要及时解除成长的烦恼，才会更好。请同学们结合自己的生活实际，说说自己成长的烦恼。
学生1：有一次我橡皮找不到了，没来得及跟同桌说就拿来用了，结果同桌暴跳如雷，还把我的东西都扔在地上，当时我很尴尬。
学生2：下课了，我们女生在玩游戏，男生来捣乱，我们不让，他们还骂我们……
教师：下面我们通过互动体验一下。听口令做相反动作，同桌二人面对面，（这时最好恢复男女生同座位）。认真听好口令，做出相反的动作。比如老师说拍拍同桌的肩膀，你就要拍拍自己的肩膀；老师说摇摇头，就要互相点点头；老师说向对方发怒，你就要微笑……（然后可以让愿意的同学来说口令，老师坐在他的位置上参与活动，角色互换，然后交流感受）。
學生1：同学之间要微笑，同学之间要友好，做事之前要先考虑对方的感受……
学生2：以前没有在意自己的一些变化和想法，现在开始明白有时自己烦恼是因为有误会。
学生3：觉得自己以前对待同学的方式不对，要改善。
教师：把你喜欢的男生或女生品质，比如勇敢、稳重等，写在纸上。
教师：（统计并公布）男生的乐观外向、勇敢、学习认真、稳重、勤劳、有修养、有主见等个人品质更重要，女生的活泼外向、真诚、学习认真、有修养、讲究卫生、做事细心等个人品质更重要。同学们并不是那么注重你的外表，我们内在的品质更有魅力。
学生：以后我就不会过分在意外表了，要注重内在。
教师：请同学们再次互动体验，听口令做动作，同桌二人面对面，这时还是要男女生同座位。认真听好口令，做出相应的动作。比如老师说拍拍自己的肩膀，你就要拍拍自己的肩膀；老师说点点头，就互相点点头；老师说向对方微笑，就微笑……
学生：还是这样好。
教师：同学们要传递正能量，慢慢养成友好的习惯，男生女生和谐相处。
设计意图：通过游戏体验同学之间也要多从对方角度着想，理解宽容，换位思考。通过让同学们写出喜欢异性同学所具有的品质，让同学们知道把关注外在转化为关注内在，就会减少焦虑。
三、分析案例，心理自助
教师：男生女生一起参加活动要注意什么呢？
出示课件案例：
美美和淘淘是从小玩到大的伙伴，以前他们总是一起上学，一起回家，还经常一起写作业。只要有人欺负美美，淘淘都会保护她。淘淘在学习上遇到难题时，美美也会耐心讲解。
可是，自从上了六年级后，美美和淘淘都觉得对方有了很大变化：美美个头长高了，越来越爱打扮了，不太愿意搭理男生了，还动不动就哭，淘淘呢，原来很爱表达，现在却笨嘴拙舌的，学习比原来努力、认真多了，放学后常叫上几个“哥们”去打篮球，很少跟美美一起回家了，两人想交流一下自己的看法，可谁都有点不好意思开口。
一天，班里发生了一件蹊跷的事。下午上课时，一名女同学发现中午放在桌上的手表不见了。淘淘满脸通红地站起来，说中午是自己值日，丢了表，应该他来赔。美美忽然想到，应该问问女同学在其他班的好朋友，果不其然，下午第一节课，二班一名女生把手表送来了，说自己中午因为练习仰卧起坐，需要计时就自取了好朋友的表，着急上课忘了还。虚惊一场，大家松了一口气。
淘淘谢美美细心，美美夸淘淘敢于承担责任。
教师：看完这个案例你有什么想说的吗？
学生：跟同学相处，有什么多交流，不让人家猜，避免误会。
设计意图：结合学生生活实际，通过具体案例把成长过程中的烦恼具体化，对学生有更好的指导作用。
四、学以致用，快乐成长
教师：那我们看看接下来怎么选？
由于班级工作需要，你经常与异性同学一起出板报，为此有的同学背后传你们在“谈情说爱”，听了这话，你有什么反应？
A. 听了很生气，立刻告诉老师去，并表示今后再也不跟这位异性同学一起出板报了。
B. 只要内心坦荡，就没有必要在乎这些闲话。你可以扩大社交范围，不要过多与该男生单独交往。
学生：我讨厌他们瞎说，我选A。
学生：我选B，因为是为了班级出板报，不怕同学说。
教师：选B是正确的，进入青春期对异性产生好感是很正常的，但要理性面对。这个时期，男女生交往应落落大方，尽量避免单独在一起。要多参加集体活动，在活动中加强交流和沟通，不要对别人评头品足。
设计意图：同学们现在小学六年级，年龄在十一二岁，随着生理和心理的发展，同学们逐渐步入“异性疏远期”，这是一个孩子成长中的过渡阶段。同学们要用接纳、理解的态度化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣。
【活动反思】
本课在设计方面从学生实际出发，引导学生认识自己生理和心理发生的变化，从美丽的盆花开始知道成长的美好，一开始同学们还有些拘束，不好意思说自己身体或心理的变化，当老师让他们写在纸上的时候，而且告诉他们给他们保密，他们就很放心地写了。通过本节课的学习互动，同学们能正确地认识到自身的变化，而且知道了哪些个人品质更重要，就不会因过于关注自己的外表忽视关注内在品质而焦虑，也知道了如何跟异性正常交往，不会觉得别扭了，从而学会正确地看待自己，对待他人，注意调整情绪，做情绪的主人，形成良好的自我意识，健康快乐地成长。
（作者单位：江苏省连云港市师专二附小，连云港，222023）
编辑/刘 芳 终校/于 洪