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关键词：创新能力;计算机网络实验;教学研究
教师在进行计算机网络实验教学课堂中，需要加强对学生创新能力的有效培育，结合以往计算机网络教学的经验进行课堂教育体系的层次性构建，并且还要融入我国先进的技术来实现计算机网络实验教学的有效完善以及调整，为学生创新能力的提高奠定良好的平台以及空间，从而使得计算机网络实验教学效果和培养能够有效提高，帮助学生职业能力进行提升。
一、高校传统计算机网络实验教学存在的问题分析
教师在当前高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要对以往课堂教学中呈现出来的问题进行深入的分析和研究，从而搭建良好的教育平台，提高高校计算机网络实验教学的效果以及质量。假如教师并没有加强对这一问题重视程度的话，那么会严重影响课堂教学效率和课堂教学质量的有效提高。高校计算机作为重要的必修课程，在高等计算机教育中占据重要的地位，隨着我国当前信息技术和计算机技术的不断发展，计算机已经和各行各业进行了相互的渗透以及融合，并且也改变了人们的生活方式和工作方式，相关岗位对于人才的需求和要求在不断的增加，高校要紧跟当前时代发展的方向来提高课堂教学的效果和质量，但是在实际教学的过程中，传统填鸭式的教学模式仍然是普遍运用的。与此同时教师在课堂开始之前也没有对课堂教育内容进行多方位地整合以及科学性的研究，教师所讲述的一些理论知识，完全不符合学生当前的理解能力以及认知能力，再加上教师所实施的教学模式，存在着较大的局限性，所以学生无法将课堂所讲授的知识内容灵活地应用于实践中来指导自身的实践操作，严重影响了学生专业水平的有效提高。其次，在高校计算机教学课堂中，教师所实施的网络实验教学次数和比例是比较少的，纯理论的教学模式的弊端仍然没有得到有效的解决，严重影响了学生专业能力和操作水平的有效提高。因此在高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，教师需要从这些问题的时候提出有效的解决措施，以提升学生创新能力为主来开展相关的教学活动，多方位地锻炼学生的专业能力。
二、高校计算机网络实验教学中培养学生创新能力的策略
（一）不断更新和转换教学理念
为了使学生的创新能力能够在高校计算机网络实验教学中得以有效地提高和锻炼，教师需要对自身的教学理念及有效的更新以及调整，从而为创新能力教学模式的实施奠定坚实的基础，教师在创新能力教学模式中，需要转变自身的教学角色，改变以往教学模式中以教材为中心的教学方法，教师在课堂开始之前要充分地发挥网络技术和信息技术的优势，为学生进行学习资源的有效整合，搭建一体化的网络实验教学平台，从而促进学生能够在教师的引导下加深对相关知识内容的印象，开阔学生的学习眼界。与此同时教师在转变自身教学观念时还需要尊重学生的主体地位，由以往课堂的主导角色转变为课堂的引导角色，对学生学习思路进行良好的启发以及引导，从而保证学生更加高效率地进行知识内容的学习，只有对课堂教学理念进行优化性的提升，才可以使教师冲破以往课堂教学模式中的弊端以及不足之处，从而实现高校计算机网络实验教学的现代化转型，为实施创新能力教学模式提供重要的基础和开端，促进后续教学的有序进行。
（二）完善计算机教学项目设计
教师在高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要对计算机网络实验教学进行科学性的项目设计，从而提高课堂教学的效果，在课堂开始之前教师需要根据课堂教学的重点明确项目的布置内容，根据这节课所讲述的知识进行相关项目的学习和任务的安排，教师在设置学生的学习内容时，要充分地分析教师所设定的内容，是否符合学生当前的理解能力和认知能力，学生在学习的过程中是否存在着较大的难度，从而使得教师所设定的项目学习内容能够具备可操作性和真实性的特征，值得注意的是教师在设置学习项目时，也要具备一定的难度，引导学生结合自身的专业能力进行层次性的探究以及分析。教师在实施项目教学法时要引导学生通过网络或者是书籍的方式进行资料的有效查阅以及补充，引导学生在项目实施的过程中掌握更多课外的知识，教师在开展创新能力教学模式中，需要认识到创新能力教学模式对提高课堂教学效果和质量的重要影响作用，从而使学生能够在教师所开展的创新能力教学模式中能够学习到有用的知识和新的技能。在学生探究教师所开展的学习项目时，教师需要对学生动手操作能力进行良好的关注以及引导，着重的培养学生解决问题能力和分析问题的能力，引导学生在自主学习的过程中获得成功的体验，丰富学生的学习情感，从而使学生能够激发起对课堂知识学习的兴趣和积极性，也有助于凸显创新能力教学模式的作用。
（三）加强教学项目实践和检验
在高校计算机网络实验教学中，为了帮助学生能够加深对相关知识内容的印象，提高自身的创新能力，教师需要实施项目教学的实践和检验环节，对计算机网络实验教学模式进行不断的完善以及调整，从而提高计算机网络实验教学的效果和水平。在课堂教学的过程中，教师在提高学生实践能力时，要充分的了解不同专业的学习需求以及原有的计算机操作水平，让学生能够结合自身专业的需求和要求来掌握一定的计算机操作技能。另外教师还要对当前信息化发展规律进行充分的挖掘，在了解市场发展变化的基础上，科学的设置项目教学的任务，比如对于一些理科生来说，教师可以在课堂教学的过程中入有关机械制图方面的内容，从而突出可操作性的特征，在对文科学生进行教学时，要更加侧重的是一些办公软件的教学，通过不同项目的设定来提高课堂教学的针对性和有效性，与此同时教师还要对学生主要学习过程和学习成果进行多方位的评价以及分析，促进学生专业水平的有效提高，教师需要将理论知识的掌握和实践操作水平进行相互的融合，搭建独特性的考核方式，从而使学生能够认识到自身在学习过程中需要改进的地方，提高学生的计算机操作水平。
（四）突出实验内容的针对性
教师在计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要突出实验教学内容的针对性和科学性，从而帮助学生全面素质有效提高，教师在课堂开始之前需要明确计算机网络实验教学的主要思路，比如在计算机网络教学中，要为学生融入有关基础知识方面的教学，从而强化学生的理论知识掌握程度。其次还需要结合网络管理和应用设计方面内容，让学生能够结合实际技能实现综合性的发展，对于我国的计算机网络技术来说，发展速度是非常快速的，因此教师在设置教学内容时需要突出针对性和可操作性的特征，教师需要充分地结合我国当前科学技术的发展方向以及信息技术的发展特点，根据实际教学需要开展符合当前市场发展的一些特殊性应用，从而使得网络技术和网络设备能够实现有效的更新，将理论和实践进行相互的融合，形成连贯性的实验学习过程。教师在班级教学过程中，需要以基础理论为主要的内容配合着综合性和辅助性的实验项目，让学生循序渐进地进行制定的学习，提高学生的学习效率。另外在实验教学中，教师需要保证教学内容的先进性和可操作性，要在网络中融入一些新的实验内容，及时地将实验设备和实验辅助工具融入日常教学中，尽可能让学生接触到最新的网络技术，从而保证学生可以将课堂所学到知识内容应用于实际中，促进学生专业能力的提高。
（五）突出网络实验的开放性特征
在高校计算机教学课堂中开展网络实验教学时，教师需要突出网络实验教学开放性和综合性的特征，从而保证学生综合能力的有效锻炼。开放性主要是指实验内容的开放性，需要让学生结合自身所学的知识内容以及自身的计算机基础更加灵活和多样性的掌握相关的知识内容。在班级教学中，教师要让学生结合自身理解能力和最为感兴趣的内容，在指定范围内进行自主性的选题，在后续学习中对内容进行精心的设计，从而保证学生学习效率的提高。教师在进行计算机网络实验教学时需要对开放时间进行灵活性的处理，让学生可以结合自身的时间和能力。更加有条理地来进行网络实验的学习，从而促进学生创新能力的有效提高，对于计算机网络实验来说是学生的必修课程，教师可以适当地减少一些验证性的实验内容，更多的增设一些综合性的实验来对学生的创新能力进行有效的培育，教师需要提供充足的实验条件，配备专业性的实验设备，让学生结合自身的理解能力和认知能力更加自主性地进行实验。
三、结语
在当前高校计算机网络实验教学课堂中，对学生创新能力的培养是非常重要的，教师需要为学生个性学习以及自由发展提供良好的平台以及空间，教师需要打破时间和空间的限制，做好网络实验教学的资源搜集工作，并且还要充分尊重学生的主体地位，帮助学生职业水平和创新能力的有效锻炼。
教师在进行计算机网络实验教学课堂中，需要加强对学生创新能力的有效培育，结合以往计算机网络教学的经验进行课堂教育体系的层次性构建，并且还要融入我国先进的技术来实现计算机网络实验教学的有效完善以及调整，为学生创新能力的提高奠定良好的平台以及空间，从而使得计算机网络实验教学效果和培养能够有效提高，帮助学生职业能力进行提升。
一、高校传统计算机网络实验教学存在的问题分析
教师在当前高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要对以往课堂教学中呈现出来的问题进行深入的分析和研究，从而搭建良好的教育平台，提高高校计算机网络实验教学的效果以及质量。假如教师并没有加强对这一问题重视程度的话，那么会严重影响课堂教学效率和课堂教学质量的有效提高。高校计算机作为重要的必修课程，在高等计算机教育中占据重要的地位，隨着我国当前信息技术和计算机技术的不断发展，计算机已经和各行各业进行了相互的渗透以及融合，并且也改变了人们的生活方式和工作方式，相关岗位对于人才的需求和要求在不断的增加，高校要紧跟当前时代发展的方向来提高课堂教学的效果和质量，但是在实际教学的过程中，传统填鸭式的教学模式仍然是普遍运用的。与此同时教师在课堂开始之前也没有对课堂教育内容进行多方位地整合以及科学性的研究，教师所讲述的一些理论知识，完全不符合学生当前的理解能力以及认知能力，再加上教师所实施的教学模式，存在着较大的局限性，所以学生无法将课堂所讲授的知识内容灵活地应用于实践中来指导自身的实践操作，严重影响了学生专业水平的有效提高。其次，在高校计算机教学课堂中，教师所实施的网络实验教学次数和比例是比较少的，纯理论的教学模式的弊端仍然没有得到有效的解决，严重影响了学生专业能力和操作水平的有效提高。因此在高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，教师需要从这些问题的时候提出有效的解决措施，以提升学生创新能力为主来开展相关的教学活动，多方位地锻炼学生的专业能力。
二、高校计算机网络实验教学中培养学生创新能力的策略
（一）不断更新和转换教学理念
为了使学生的创新能力能够在高校计算机网络实验教学中得以有效地提高和锻炼，教师需要对自身的教学理念及有效的更新以及调整，从而为创新能力教学模式的实施奠定坚实的基础，教师在创新能力教学模式中，需要转变自身的教学角色，改变以往教学模式中以教材为中心的教学方法，教师在课堂开始之前要充分地发挥网络技术和信息技术的优势，为学生进行学习资源的有效整合，搭建一体化的网络实验教学平台，从而促进学生能够在教师的引导下加深对相关知识内容的印象，开阔学生的学习眼界。与此同时教师在转变自身教学观念时还需要尊重学生的主体地位，由以往课堂的主导角色转变为课堂的引导角色，对学生学习思路进行良好的启发以及引导，从而保证学生更加高效率地进行知识内容的学习，只有对课堂教学理念进行优化性的提升，才可以使教师冲破以往课堂教学模式中的弊端以及不足之处，从而实现高校计算机网络实验教学的现代化转型，为实施创新能力教学模式提供重要的基础和开端，促进后续教学的有序进行。
（二）完善计算机教学项目设计
教师在高校计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要对计算机网络实验教学进行科学性的项目设计，从而提高课堂教学的效果，在课堂开始之前教师需要根据课堂教学的重点明确项目的布置内容，根据这节课所讲述的知识进行相关项目的学习和任务的安排，教师在设置学生的学习内容时，要充分地分析教师所设定的内容，是否符合学生当前的理解能力和认知能力，学生在学习的过程中是否存在着较大的难度，从而使得教师所设定的项目学习内容能够具备可操作性和真实性的特征，值得注意的是教师在设置学习项目时，也要具备一定的难度，引导学生结合自身的专业能力进行层次性的探究以及分析。教师在实施项目教学法时要引导学生通过网络或者是书籍的方式进行资料的有效查阅以及补充，引导学生在项目实施的过程中掌握更多课外的知识，教师在开展创新能力教学模式中，需要认识到创新能力教学模式对提高课堂教学效果和质量的重要影响作用，从而使学生能够在教师所开展的创新能力教学模式中能够学习到有用的知识和新的技能。在学生探究教师所开展的学习项目时，教师需要对学生动手操作能力进行良好的关注以及引导，着重的培养学生解决问题能力和分析问题的能力，引导学生在自主学习的过程中获得成功的体验，丰富学生的学习情感，从而使学生能够激发起对课堂知识学习的兴趣和积极性，也有助于凸显创新能力教学模式的作用。
（三）加强教学项目实践和检验
在高校计算机网络实验教学中，为了帮助学生能够加深对相关知识内容的印象，提高自身的创新能力，教师需要实施项目教学的实践和检验环节，对计算机网络实验教学模式进行不断的完善以及调整，从而提高计算机网络实验教学的效果和水平。在课堂教学的过程中，教师在提高学生实践能力时，要充分的了解不同专业的学习需求以及原有的计算机操作水平，让学生能够结合自身专业的需求和要求来掌握一定的计算机操作技能。另外教师还要对当前信息化发展规律进行充分的挖掘，在了解市场发展变化的基础上，科学的设置项目教学的任务，比如对于一些理科生来说，教师可以在课堂教学的过程中入有关机械制图方面的内容，从而突出可操作性的特征，在对文科学生进行教学时，要更加侧重的是一些办公软件的教学，通过不同项目的设定来提高课堂教学的针对性和有效性，与此同时教师还要对学生主要学习过程和学习成果进行多方位的评价以及分析，促进学生专业水平的有效提高，教师需要将理论知识的掌握和实践操作水平进行相互的融合，搭建独特性的考核方式，从而使学生能够认识到自身在学习过程中需要改进的地方，提高学生的计算机操作水平。
（四）突出实验内容的针对性
教师在计算机网络实验教学课堂中，在对学生创新能力进行培养时，需要突出实验教学内容的针对性和科学性，从而帮助学生全面素质有效提高，教师在课堂开始之前需要明确计算机网络实验教学的主要思路，比如在计算机网络教学中，要为学生融入有关基础知识方面的教学，从而强化学生的理论知识掌握程度。其次还需要结合网络管理和应用设计方面内容，让学生能够结合实际技能实现综合性的发展，对于我国的计算机网络技术来说，发展速度是非常快速的，因此教师在设置教学内容时需要突出针对性和可操作性的特征，教师需要充分地结合我国当前科学技术的发展方向以及信息技术的发展特点，根据实际教学需要开展符合当前市场发展的一些特殊性应用，从而使得网络技术和网络设备能够实现有效的更新，将理论和实践进行相互的融合，形成连贯性的实验学习过程。教师在班级教学过程中，需要以基础理论为主要的内容配合着综合性和辅助性的实验项目，让学生循序渐进地进行制定的学习，提高学生的学习效率。另外在实验教学中，教师需要保证教学内容的先进性和可操作性，要在网络中融入一些新的实验内容，及时地将实验设备和实验辅助工具融入日常教学中，尽可能让学生接触到最新的网络技术，从而保证学生可以将课堂所学到知识内容应用于实际中，促进学生专业能力的提高。
（五）突出网络实验的开放性特征
在高校计算机教学课堂中开展网络实验教学时，教师需要突出网络实验教学开放性和综合性的特征，从而保证学生综合能力的有效锻炼。开放性主要是指实验内容的开放性，需要让学生结合自身所学的知识内容以及自身的计算机基础更加灵活和多样性的掌握相关的知识内容。在班级教学中，教师要让学生结合自身理解能力和最为感兴趣的内容，在指定范围内进行自主性的选题，在后续学习中对内容进行精心的设计，从而保证学生学习效率的提高。教师在进行计算机网络实验教学时需要对开放时间进行灵活性的处理，让学生可以结合自身的时间和能力。更加有条理地来进行网络实验的学习，从而促进学生创新能力的有效提高，对于计算机网络实验来说是学生的必修课程，教师可以适当地减少一些验证性的实验内容，更多的增设一些综合性的实验来对学生的创新能力进行有效的培育，教师需要提供充足的实验条件，配备专业性的实验设备，让学生结合自身的理解能力和认知能力更加自主性地进行实验。
三、结语
在当前高校计算机网络实验教学课堂中，对学生创新能力的培养是非常重要的，教师需要为学生个性学习以及自由发展提供良好的平台以及空间，教师需要打破时间和空间的限制，做好网络实验教学的资源搜集工作，并且还要充分尊重学生的主体地位，帮助学生职业水平和创新能力的有效锻炼。