班级管理中构建和谐班集体的实践与思考

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当前全社会提倡构建和谐社会,在教学工作中,教师要注重构建和谐班集体、和谐校园,以此来落实和谐教育理念,为中小学生营造一个轻松、健康的学习氛围,促进中小学生的身心健康发展,培养他们良好的团队合作意识、进取精神,使其能够以积极向上的心态投入到学习与生活中.树立良好的文化价值观与道德价值观,通过班级中的协同力量,让每一个学生都能够感知到幸福、安全,共同构建和谐校园文化氛围.
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传统文化是一个国家发展的关键、源泉和基石.我国的传统文化拥有五千年的历史,是中华儿女至关重要、不可缺少的精神财富.在小学教育体系中,语文学科是传承和发扬中华传统文化的重要载体.语文教师必须在教学过程中渗透历史文化背景,将语文知识与传统文化知识融合起来,全面提高学生的文化和语文素养,为其日后的学习奠定基础.本文分析了小学语文历史文化背景教学缺失的原因,并提出了解决方法,以期给相关教育人员提供一定的借鉴.
当前我国教育改革不断推进,为了给学科教学提供依据和指导,新课程标准也随之颁布.新课程标准是我国当前教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.随着新课程改革的深入发展,新的课程标准也在不断修订,这就要求小学语文教师在教学理念、教学方法、教学评价等方面做出相应调整与改变,切实落实课程标准的理念要求,培养学生语文学科核心素养,逐步打造高效小学语文课堂.
增强语文课堂的趣味性,激发学生学习主动性,不失为构建高效课堂的良好途径.本文结合新时期小学语文教学要求,简单阐述了增强小学语文课堂教学趣味性的几点想法,希望能够改变学生对语文学习枯燥沉闷的印象,体会出语文知识的魅力,享受到语文学习的乐趣.
“以图导学”既是一种高效的地理学习方法,也是一种被广泛使用的教学手段,可有效地提高地理教学质量.地理图像是地理学习的重要工具,结合地图进行地理知识的讲述,可让初中生对地理知识的掌握更加清晰明了,培养初中生的空间想象力和地理思维.因此,初中地理教师在教学中要充分发挥“图”的作用,以生动、直观的图像增强初中生的学习兴趣,帮助初中生更好地参与到地理课堂中,培养地理素养.
中学体育是学校教育的一部分,肩负着提升中学生身体素质的重任.在新时期,中学体育教育已经日趋成熟,拥有着完善的教育机制和评价体系,能够给学生提供比较完善的教育资源和培养优秀的中考体育生,促使学生养成终身锻炼的体育意识.因此,中学体育教师要提升自身的教学水平和专业素养,构建具有创新性和实践性的体育课程,调动中学生参与体育运动的热情,进一步推进中学生身体素质和心理健康的全面发展.
社会主义核心价值观是我国社会主义文化的精髓,引领着我国的发展方向.将社会主义核心价值观融入小学思政课程中,有助于帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观,对小学生的全面发展起到积极的促进作用.小学思政课教师要围绕“以人为本”的教育理念,立足社会主义核心价值观,将小学思政课教学与社会主义核心价值观教育有效融合在一起,引导小学生养成良好的思想品质与行为习惯.
在新课改背景下,培养学生的学科核心素养成为教育教学的重点和教师关注的焦点.初中历史作为一门人文学科,在学生人文素养的培养方面发挥着重要的作用.这就要求初中历史教师转变传统的教学观念,将学生历史核心素养的培养放到教学的首要位置,通过创新教学模式和转变学生的学习方式,提高课堂教学效率,促进历史教学的转型升级,给初中生带来新鲜的学习体验,在历史课堂上健康快乐地成长.
学好语文需要以良好的语感为支持,培养学生的语感同样是语文课程教学的目标之一.因此,本文依托语文教学的重要内容——阅读,就如何培养学生语感展开了研究.先简单阐述了当前语文阅读教学中培养学生语感面临的阻碍,紧接着围绕具体应怎样做提出了几点建议,如教师范读课文、鼓励学生朗读、引导学生想象和口语表达、创设情境、组织书面语言表达训练活动等,希望能够为教师组织教学以及学生的语感发展带来有价值的参考.
在小学语文新课程改革大背景下,教学目标对学生的质疑能力也有了更高要求,以期提高学生的语文批评思维意识,提高发散思维能力.教师应鼓励学生敢于质疑,让学生养成善于提问,善于思考的意识,使学生的语文学习能力,通过提高质疑能力而得到有效提升.
为了实现精准教学、教育均衡发展,很多地区在农村教学工作中,积极推行了小班化教学.小班化教学属于创新教育的主要形式,也是教育改革中的一种尝试,具备较强的现实意义与社会背景.在农村小班化教学活动中,教师要充分转变自我教育观念与教育模式,不再局限于以往的理论灌输式、题海战术的教学模式,而是要注重提升学生的思维能力发展,充分发挥小班优势,让学生在掌握学科知识、技能的前提下,开展多元化的思维训练,对于学生的全面成长有一定的帮助.