【摘 要】
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高中生在学习生物课程后,可以对人体本身以及自然界有更加深入的认识,生物学科具有极强的知识性,生物教师在将现有的科学化的生物知识传授给学生之后,还应当引导学生提升自己
【机 构】
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宝泉岭高级中学,黑龙江 宝泉岭,154211
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高中生在学习生物课程后,可以对人体本身以及自然界有更加深入的认识,生物学科具有极强的知识性,生物教师在将现有的科学化的生物知识传授给学生之后,还应当引导学生提升自己的思维能力,形成一定的思维品质,在理化学科系统中,掌握解决复杂问题的方法很重要,形成积极的思维系统也非常关键,通过生物教学,高中生可以进行更多思维锻炼.根据生物教学经验,探讨思维品质培养路径.
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