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一、使教材给定素材“活”起来——情感化教材上的素材具有典型性,它的教学价值之一在于具有导向性。因此,教师可结合学生的知识基础、心理特征等实际,进行素材的改编与重组,从而使典型材料“活”起来。如,教统计中的“众数、中位数”一节时,
初中数学教材灵活处理点见
【摘 要】
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一、使教材给定素材“活”起来——情感化教材上的素材具有典型性,它的教学价值之一在于具有导向性。因此,教师可结合学生的知识基础、心理特征等实际,进行素材的改编与重组,
【机 构】
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常德市芷兰实验学校,常德市安乡县芦林铺中学
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2014年7期
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