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摘 要：音乐是美育教育的主要内容，是实行素质教育的重要途径，是培养综合素质人才的重要方法，是社会发展的需要。音乐教育既能培养青少年音乐素养，又能丰富青少年情感，促进青少年树立正确的思想道德观念。而合唱作为音乐教学的重要内容，能够提高青少年歌唱技巧，促进音乐素养发展。因此，在音乐教学中要注重合唱的训练，促进青少年发展。
关键词：小学音乐;合唱教学;歌唱技巧
引言：
合唱是一种音乐艺术，是音乐表演的一种常见形式，在小学音乐课堂中，合唱训练能培养小学生歌唱技巧。歌唱技巧是每个学生必须掌握的，它是学好音乐的基础，也是必要途径。在歌唱技巧训练上，除了要掌握音乐理论知识还要勤学多练。在音乐学习中，合唱是训练歌唱技巧的一种重要方式，通过合唱，能够让学生直接了解到自身的不足，及时改正，能够与同学互相学习沟通。
一、小学音乐合唱教学在学生唱歌技巧训练中存在的问题
（一）学生歌唱基础薄弱
学生进入小学学习时，知识基础薄弱，没有形成完整的知识系统，思维和理解能力较差。在小学阶段的学生对于音乐歌唱技巧几乎没有掌握，只是观看动画片或者家庭引导小学生学习某种乐器，对于技巧的训练几乎很少。小学生也会模仿一些自己喜欢的儿童歌曲，但是模仿并不能有效学习。因此，大部分学生音乐基础薄弱，阻碍了歌唱技巧的提高。少数小学生对于音乐教材的乐谱掌握的很好，但是在实践歌唱中却缺乏技巧的掌握。
（二）音乐教师没有利用有效的教学方法
传统的教学方法，教师只是利用乐器进行歌唱，让学生跟唱，教学生认识乐谱。这种教学方法，不利于学生掌握歌唱技巧，使学生处在被动的学习状态，依赖教师。而且部分教师还采用无伴奏歌唱教学，这种教学方法对于歌曲音准的建立没有任何效果。这两种教学方法都是不科学，不合理的，教师偏重于“自我教学”，导致学生学习音乐没有积极性，甚至失去兴趣，并且不能培养学生歌唱技巧。
二、小学音乐合唱教学在学生唱歌技巧训练的办法
（一）在合唱中创设情景，培养小学生歌唱技巧
小学生根据自身的生活环境和学习环境，能够形成自己的认知，每个学生都有差异性的，每个学生的生活环境和认知思维都不同。因此，小学音乐教师要集合学生性格的差异性和教学内容，为学生创造一个科学合理的学习情景，为学生营造一个愉快活跃的课堂氛围，使学生积极主动的参与到课堂中来，调动学生的主观能动性。在合唱训练中，教师通过创设的情景，让学生不由自主的融入其中，并且达到深入学习的目的，有效的学习歌唱技巧。
例如，在苏教版五年级学习《草原赞歌》时，教师为学生创设小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的情景，不仅能让学而生体会到歌曲中自强勇敢、奋斗不息的精神，还让学生学习到歌曲旋律的特点以及歌唱技巧。
（二）在合唱中，掌握正确呼吸方法
呼吸动作有两个注意事项，第一在吸气做呼吸练习时，要做好正确的歌唱姿势，要挺直腰杆，全身放松，眼睛像远处看，要充满感情的歌唱，面部表情要丰富;第二在换气时要让胸部放松，吸气的时候要打开口腔，让气息自然的流畅进入口腔，呼气时不能过深。在日常生活中要养成良好的生活习惯，有利于歌唱技巧的提升。
（三）在合唱中养成吐字清晰，正确咬字的习惯
在合唱中，音乐教师要训练学生发音，这样能完善整体合唱效果，要让学生注意咬字，掌握回声练习，吐字清晰，这样才能演唱一首完整的歌曲。发音练习也是提升歌唱技巧的方法，唱歌不能只讲旋律和音调，还有重视发音。在教师讲解歌曲表达的思想情感和作者时代背景时，也要把歌唱的技巧融合到歌曲中，这样学生能深入了解歌曲的内涵，并有效学习歌唱技巧。学生在日常联系的时候，可以将现流行的绕口令或者时事热点，整出来让学生多次反复联系，这样可以培养学生语速和语言表达能力，从而让学生能够吐字清晰的歌唱歌曲。
（四）正确的发声练习，唱好高音
有个正确的发声练习，才能唱好高音，发声练习是唱好歌曲的基础，是学习音乐的一项技能。首先，教师要教学生哼唱方法，让气息均匀，呼吸融合声音，调节歌唱声音。其次，要让学生张大嘴巴歌唱，尽可能让气息流畅，音节从低到高进行练习，这样声音会通畅自如。高音是歌曲里最难的部分，也是最打动人的部分，能展示带歌曲的精髓，高音练好了，歌曲也就掌握好了。唱好高音并不容易，学生在唱高音时，会尖叫，或者大喊，出现这种尴尬情况，这是歌唱技巧差的一种表现。因为气息浅，支撐不住声音。针对这一情况音乐教师要加强学生气息训练，也可通过运动增加肺活量，并且要及时鼓励学生，要让学生对自己有自信，要让学生发自内心的演唱，以情带声，从而培养小学生歌唱技巧。
三、结束语：
在合唱中培养小学生歌唱技巧方法有很多种，总的来说，音乐教师要转变教学观念，不断创新教学方法，满足小学生的需要。美育教育是培养学生综合实力的重要途径，而合唱是学习音乐的重要内容，所以，教师要重视合唱教学，积极利用合唱来提升小学生歌唱技巧。
参考文献：
[1]叶文辉. 对当今中国合唱艺术发展的若干思考.牡丹江大学学报，2009， 18（2）： 155-157.
[2] 梁晖. 试论合唱艺术的表演形式. 音乐天地， 2007， 9：55-57.
关键词：小学音乐;合唱教学;歌唱技巧
引言：
合唱是一种音乐艺术，是音乐表演的一种常见形式，在小学音乐课堂中，合唱训练能培养小学生歌唱技巧。歌唱技巧是每个学生必须掌握的，它是学好音乐的基础，也是必要途径。在歌唱技巧训练上，除了要掌握音乐理论知识还要勤学多练。在音乐学习中，合唱是训练歌唱技巧的一种重要方式，通过合唱，能够让学生直接了解到自身的不足，及时改正，能够与同学互相学习沟通。
一、小学音乐合唱教学在学生唱歌技巧训练中存在的问题
（一）学生歌唱基础薄弱
学生进入小学学习时，知识基础薄弱，没有形成完整的知识系统，思维和理解能力较差。在小学阶段的学生对于音乐歌唱技巧几乎没有掌握，只是观看动画片或者家庭引导小学生学习某种乐器，对于技巧的训练几乎很少。小学生也会模仿一些自己喜欢的儿童歌曲，但是模仿并不能有效学习。因此，大部分学生音乐基础薄弱，阻碍了歌唱技巧的提高。少数小学生对于音乐教材的乐谱掌握的很好，但是在实践歌唱中却缺乏技巧的掌握。
（二）音乐教师没有利用有效的教学方法
传统的教学方法，教师只是利用乐器进行歌唱，让学生跟唱，教学生认识乐谱。这种教学方法，不利于学生掌握歌唱技巧，使学生处在被动的学习状态，依赖教师。而且部分教师还采用无伴奏歌唱教学，这种教学方法对于歌曲音准的建立没有任何效果。这两种教学方法都是不科学，不合理的，教师偏重于“自我教学”，导致学生学习音乐没有积极性，甚至失去兴趣，并且不能培养学生歌唱技巧。
二、小学音乐合唱教学在学生唱歌技巧训练的办法
（一）在合唱中创设情景，培养小学生歌唱技巧
小学生根据自身的生活环境和学习环境，能够形成自己的认知，每个学生都有差异性的，每个学生的生活环境和认知思维都不同。因此，小学音乐教师要集合学生性格的差异性和教学内容，为学生创造一个科学合理的学习情景，为学生营造一个愉快活跃的课堂氛围，使学生积极主动的参与到课堂中来，调动学生的主观能动性。在合唱训练中，教师通过创设的情景，让学生不由自主的融入其中，并且达到深入学习的目的，有效的学习歌唱技巧。
例如，在苏教版五年级学习《草原赞歌》时，教师为学生创设小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的情景，不仅能让学而生体会到歌曲中自强勇敢、奋斗不息的精神，还让学生学习到歌曲旋律的特点以及歌唱技巧。
（二）在合唱中，掌握正确呼吸方法
呼吸动作有两个注意事项，第一在吸气做呼吸练习时，要做好正确的歌唱姿势，要挺直腰杆，全身放松，眼睛像远处看，要充满感情的歌唱，面部表情要丰富;第二在换气时要让胸部放松，吸气的时候要打开口腔，让气息自然的流畅进入口腔，呼气时不能过深。在日常生活中要养成良好的生活习惯，有利于歌唱技巧的提升。
（三）在合唱中养成吐字清晰，正确咬字的习惯
在合唱中，音乐教师要训练学生发音，这样能完善整体合唱效果，要让学生注意咬字，掌握回声练习，吐字清晰，这样才能演唱一首完整的歌曲。发音练习也是提升歌唱技巧的方法，唱歌不能只讲旋律和音调，还有重视发音。在教师讲解歌曲表达的思想情感和作者时代背景时，也要把歌唱的技巧融合到歌曲中，这样学生能深入了解歌曲的内涵，并有效学习歌唱技巧。学生在日常联系的时候，可以将现流行的绕口令或者时事热点，整出来让学生多次反复联系，这样可以培养学生语速和语言表达能力，从而让学生能够吐字清晰的歌唱歌曲。
（四）正确的发声练习，唱好高音
有个正确的发声练习，才能唱好高音，发声练习是唱好歌曲的基础，是学习音乐的一项技能。首先，教师要教学生哼唱方法，让气息均匀，呼吸融合声音，调节歌唱声音。其次，要让学生张大嘴巴歌唱，尽可能让气息流畅，音节从低到高进行练习，这样声音会通畅自如。高音是歌曲里最难的部分，也是最打动人的部分，能展示带歌曲的精髓，高音练好了，歌曲也就掌握好了。唱好高音并不容易，学生在唱高音时，会尖叫，或者大喊，出现这种尴尬情况，这是歌唱技巧差的一种表现。因为气息浅，支撐不住声音。针对这一情况音乐教师要加强学生气息训练，也可通过运动增加肺活量，并且要及时鼓励学生，要让学生对自己有自信，要让学生发自内心的演唱，以情带声，从而培养小学生歌唱技巧。
三、结束语：
在合唱中培养小学生歌唱技巧方法有很多种，总的来说，音乐教师要转变教学观念，不断创新教学方法，满足小学生的需要。美育教育是培养学生综合实力的重要途径，而合唱是学习音乐的重要内容，所以，教师要重视合唱教学，积极利用合唱来提升小学生歌唱技巧。
参考文献：
[1]叶文辉. 对当今中国合唱艺术发展的若干思考.牡丹江大学学报，2009， 18（2）： 155-157.
[2] 梁晖. 试论合唱艺术的表演形式. 音乐天地， 2007， 9：55-57.