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摘要：我国社会不断发展促使我国教育进行改革，改变过去课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，无论哪一个科目都要做出改变。体育教育属于学校教育的一个重要部分，影响着学生的身心健康发展。体育教师不仅要传授学生知识，还要促使学生形成积极参与体育活动的习惯，这样可以大大提高体育教学质量。文章主要提出了几点提高体育教学效果的策略。
关键词：初中；体育教学；提高；效果
初中学生正处于青春期，具有不成熟的思想，此阶段对他们的身体成长以及人生观、世界观、价值观的形成有重要作用。有效的体育教学可以促使他们形成正确的思想观念。
一、 有效提高初中体育教学效果的策略
（一） 将教学目标明确
初中体育教师在进行体育教学时，首先要将教学目标明确。教师进行体育教学的主要目的就是通过对学生进行系统的体育教育，促使学生掌握一定的体育知识，具备一定的体育能力，特别是锻炼学生的身体，培养他们体育锻炼的习惯。所以体育教学进行体育教学的目的就是对学生的体育锻炼能力进行培养，促进学生的身体健康发展。在具备明确的教学目标之后，体育教师就能采取相应的措施实现教学目标。比如，教师在进行仰卧起坐的教学过程中发现一些同学缺乏标准的动作，就要及时的教育和纠正，促使他们了解到只有动作标准，才能达到体育锻炼的目的，要不就是浪费课堂时间，同时将仰卧起坐的好处讲给学生听，从思想上端正学生对待体育课的态度，进而学生就会依照教师的要求进行体育锻炼，达到锻炼身体的目的。
（二） 了解学生的心理以及体育需求
体育教师在进行教学时还要了解学生想学习的内容以及进行学习的方式，以此为依据选择合适的教学内容和教学方式。初中生在这个阶段正是心理和生理发生巨大变化的时期，虽然比小学生有主见，可是比高中生心理稳定性差，很容易受到他人的影响。尤其是他们具有“团队心理”，而团队心理促使他们表现出服从、模仿、从众、暗示的行为。例如，体育教师可以和学生交流眼神，进而判断学生是否处于认真上课的状态，如果学生在开小差，在得到教师的目光注视之后，就会有所收敛，这就是暗示发挥的作用。还有，有些学生其实是不愿意跟随集体做出某些体育行为，可是表面上却跟随集体做出相同的行为，这就是从众的作用。从众有很多表现，作为体育教师一定要深入了解学生内心的感受和需求，促使学生从内心接受体育教学的内容和方式。
（三） 应用多媒体，丰富体育课堂
随着我国经济的发展，我国的教学条件也发生了很大的改观。不少中学教师上课都会借助多媒体，因为多媒体更加直接和生动，可以传递很多信息，提高了课堂教学的效果。可是一般来说体育教学中不会用到多媒体的。主要由于不少体育教师多媒体教学只对数学、语文等科目的教学有效，对于向体育这种室外课没有什么效果，想要提高体育教学效果就要不断的练习。其实这种想法是错误的，因为多媒体教学对体育教学也有一定的效果。例如，在实际的体育教学中，体育教师在教授一些具有较大技巧性或者较高难度系数的动作时，老师的反复教导也不会发挥很大的作用，主要是因为学生无法理解其中的技巧，而多媒体就可以解决这个问题，体育教师可以在室内播放多媒体的影像，通过慢镜头分解动作，促使学生详细了解动作的要领，接着引导学生在室内进行模仿。之后，学生在室外进行实际操作时就更加熟练，因此大大提高了体育教学的效果。此外，应用多媒体可以提高学生对体育的兴趣，例如在进行乒乓球教学时，体育教师可以播放我国乒乓球运动员在国际上比赛的视频，提高学生的自豪感和对乒乓球的兴趣，也可以促使他们树立自己的偶像，并以偶像为榜样进行体育锻炼和其他学科知识的学习。
（四） 应用游戏激发学生学习体育的兴趣
初中生的思想还不成熟，所以即使体育课堂教学的内容和方式有用，也不会促使他们积极的上课。当前，我国初中体育教学的形式几乎没有改变，传统的教学方式就是教师演示，表现好的学生示范，其他学生模仿。这种教学方式将学生放在被动的地位，根本无法提高学生的积极性，学生知识迫于教师的权威应付一下，所以此种教学方式根本无法得到良好的教学效果。因此，体育教师不仅要确保体育教学内容和形式的有效性，还要提高体育教学的趣味性，促使学生积极的参与到体育学习中，进而提高体育教学的效果。同时，学生对体育课的兴趣对他们形成长久的体育意识有促进作用，为他们将来形成一个健康的体魄打下基础。所以体育教师可以在教学过程中加入体育游戏，促使教师和学生互动，建立一种平等的关系，可是教师在设计游戏时要充分考虑学生的特点和教学内容。例如，在学习篮球时，一般是示范给学生基本动作，然后学生进行练习，可是仅仅是练习对学生来说是枯燥和乏味的，如果整节课都是练习基本动作，学生肯定会厌烦。此时就可以将学生分成几个小组学习胸前传球，每一组的组员围成一个圈练习传球，如果篮球掉了，就要接受惩罚，惩罚可以是唱歌、可以使跳舞等，在学生熟练传球之后，就可以进行小组传球的比赛，哪個组传球时掉球最少可以对掉球最多的小组提出惩罚措施，可是在这个过程中，体育教师要从旁指导，确保和谐的游戏氛围。
二、 结语
文章主要提出了几点提高体育教学效果的策略，为提高初中体育教学效果提供了一定的参考依据，可是体育教师一定要根据自己所教学生的特点选择合适的教学手段和方法，促使初中学生可以养成体育锻炼的习惯，以健康的体魄投入到其他学科的学习中，促使他们的综合素质提高。
参考文献
[1] 鲁光勇.以创新教学活动提升初中体育教学成效 [J]. 现代阅读（教育版），2012（10）.
[2] 耿杰.结合初中体育教学实际促进多媒体技术运用 [J]. 中国教育技术装备，2011（31）.
[3] 郭志.浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性 [J]. 学周刊，2012（08）.
[4] 黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径 [J]. 剑南文学（经典教苑），2011（06）.
[5] 冯明祥.浅谈中学新课程改革下的体育教学 [J]. 新课程学习（基础教育），2010（02）.
[6] 赵富用.现代农村初中体育教学有效性初探 [J]. 考试周刊，2011（16）.
关键词：初中；体育教学；提高；效果
初中学生正处于青春期，具有不成熟的思想，此阶段对他们的身体成长以及人生观、世界观、价值观的形成有重要作用。有效的体育教学可以促使他们形成正确的思想观念。
一、 有效提高初中体育教学效果的策略
（一） 将教学目标明确
初中体育教师在进行体育教学时，首先要将教学目标明确。教师进行体育教学的主要目的就是通过对学生进行系统的体育教育，促使学生掌握一定的体育知识，具备一定的体育能力，特别是锻炼学生的身体，培养他们体育锻炼的习惯。所以体育教学进行体育教学的目的就是对学生的体育锻炼能力进行培养，促进学生的身体健康发展。在具备明确的教学目标之后，体育教师就能采取相应的措施实现教学目标。比如，教师在进行仰卧起坐的教学过程中发现一些同学缺乏标准的动作，就要及时的教育和纠正，促使他们了解到只有动作标准，才能达到体育锻炼的目的，要不就是浪费课堂时间，同时将仰卧起坐的好处讲给学生听，从思想上端正学生对待体育课的态度，进而学生就会依照教师的要求进行体育锻炼，达到锻炼身体的目的。
（二） 了解学生的心理以及体育需求
体育教师在进行教学时还要了解学生想学习的内容以及进行学习的方式，以此为依据选择合适的教学内容和教学方式。初中生在这个阶段正是心理和生理发生巨大变化的时期，虽然比小学生有主见，可是比高中生心理稳定性差，很容易受到他人的影响。尤其是他们具有“团队心理”，而团队心理促使他们表现出服从、模仿、从众、暗示的行为。例如，体育教师可以和学生交流眼神，进而判断学生是否处于认真上课的状态，如果学生在开小差，在得到教师的目光注视之后，就会有所收敛，这就是暗示发挥的作用。还有，有些学生其实是不愿意跟随集体做出某些体育行为，可是表面上却跟随集体做出相同的行为，这就是从众的作用。从众有很多表现，作为体育教师一定要深入了解学生内心的感受和需求，促使学生从内心接受体育教学的内容和方式。
（三） 应用多媒体，丰富体育课堂
随着我国经济的发展，我国的教学条件也发生了很大的改观。不少中学教师上课都会借助多媒体，因为多媒体更加直接和生动，可以传递很多信息，提高了课堂教学的效果。可是一般来说体育教学中不会用到多媒体的。主要由于不少体育教师多媒体教学只对数学、语文等科目的教学有效，对于向体育这种室外课没有什么效果，想要提高体育教学效果就要不断的练习。其实这种想法是错误的，因为多媒体教学对体育教学也有一定的效果。例如，在实际的体育教学中，体育教师在教授一些具有较大技巧性或者较高难度系数的动作时，老师的反复教导也不会发挥很大的作用，主要是因为学生无法理解其中的技巧，而多媒体就可以解决这个问题，体育教师可以在室内播放多媒体的影像，通过慢镜头分解动作，促使学生详细了解动作的要领，接着引导学生在室内进行模仿。之后，学生在室外进行实际操作时就更加熟练，因此大大提高了体育教学的效果。此外，应用多媒体可以提高学生对体育的兴趣，例如在进行乒乓球教学时，体育教师可以播放我国乒乓球运动员在国际上比赛的视频，提高学生的自豪感和对乒乓球的兴趣，也可以促使他们树立自己的偶像，并以偶像为榜样进行体育锻炼和其他学科知识的学习。
（四） 应用游戏激发学生学习体育的兴趣
初中生的思想还不成熟，所以即使体育课堂教学的内容和方式有用，也不会促使他们积极的上课。当前，我国初中体育教学的形式几乎没有改变，传统的教学方式就是教师演示，表现好的学生示范，其他学生模仿。这种教学方式将学生放在被动的地位，根本无法提高学生的积极性，学生知识迫于教师的权威应付一下，所以此种教学方式根本无法得到良好的教学效果。因此，体育教师不仅要确保体育教学内容和形式的有效性，还要提高体育教学的趣味性，促使学生积极的参与到体育学习中，进而提高体育教学的效果。同时，学生对体育课的兴趣对他们形成长久的体育意识有促进作用，为他们将来形成一个健康的体魄打下基础。所以体育教师可以在教学过程中加入体育游戏，促使教师和学生互动，建立一种平等的关系，可是教师在设计游戏时要充分考虑学生的特点和教学内容。例如，在学习篮球时，一般是示范给学生基本动作，然后学生进行练习，可是仅仅是练习对学生来说是枯燥和乏味的，如果整节课都是练习基本动作，学生肯定会厌烦。此时就可以将学生分成几个小组学习胸前传球，每一组的组员围成一个圈练习传球，如果篮球掉了，就要接受惩罚，惩罚可以是唱歌、可以使跳舞等，在学生熟练传球之后，就可以进行小组传球的比赛，哪個组传球时掉球最少可以对掉球最多的小组提出惩罚措施，可是在这个过程中，体育教师要从旁指导，确保和谐的游戏氛围。
二、 结语
文章主要提出了几点提高体育教学效果的策略，为提高初中体育教学效果提供了一定的参考依据，可是体育教师一定要根据自己所教学生的特点选择合适的教学手段和方法，促使初中学生可以养成体育锻炼的习惯，以健康的体魄投入到其他学科的学习中，促使他们的综合素质提高。
参考文献
[1] 鲁光勇.以创新教学活动提升初中体育教学成效 [J]. 现代阅读（教育版），2012（10）.
[2] 耿杰.结合初中体育教学实际促进多媒体技术运用 [J]. 中国教育技术装备，2011（31）.
[3] 郭志.浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性 [J]. 学周刊，2012（08）.
[4] 黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径 [J]. 剑南文学（经典教苑），2011（06）.
[5] 冯明祥.浅谈中学新课程改革下的体育教学 [J]. 新课程学习（基础教育），2010（02）.
[6] 赵富用.现代农村初中体育教学有效性初探 [J]. 考试周刊，2011（16）.