【摘 要】
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探究角色扮演法运用于内科护理实验课教学中的临床效果.随机选取某校2020级78名护理专业学生作为研究样本,所有学生均开展内科护理实验课教学,以计算机表法将学生划分至采用传统教学法的对照组、角色扮演法的实验组,每组学生39名,教学后对比学生考核成绩、教学满意度等指标.结果表明,实验组考核成绩、教学满意度明显优于对照组(P<0.05).在内科护理实验课教学过程中应用角色扮演法的教学模式,可以有效强化学生对专业知识的掌握,且该教学法突出学生的主体地位,教学满意度较高.
【机 构】
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渭南职业技术学院,陕西 渭南714000
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探究角色扮演法运用于内科护理实验课教学中的临床效果.随机选取某校2020级78名护理专业学生作为研究样本,所有学生均开展内科护理实验课教学,以计算机表法将学生划分至采用传统教学法的对照组、角色扮演法的实验组,每组学生39名,教学后对比学生考核成绩、教学满意度等指标.结果表明,实验组考核成绩、教学满意度明显优于对照组(P<0.05).在内科护理实验课教学过程中应用角色扮演法的教学模式,可以有效强化学生对专业知识的掌握,且该教学法突出学生的主体地位,教学满意度较高.
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