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出游归来，小文带回来的蒲公英，成了大家关注的热点。
“我们这儿的气候适宜，蒲公英是愿意多陪我们一段时间的。”爷爷端详了一会儿，“听说你们还阅读了关于蒲公英的文章，长了不少知识。说说都有些什么发现呀？”
“我们的第一个发现：科普文要准确写！”
说着，小语翻开《最美的科普·药草时钟》读了起来：
我们可以把蒲公英的植株采集起来，编成色彩鲜艳的项链。但是要注意它茎中乳白色的汁液，会在皮肤和衣服上留下非常难洗掉的褐色痕迹。
在开花之后，蒲公英便长出了毛茸茸的白色绒球。绒球是由一把把小伞组成的，每把小伞下面都挂着一粒种子。向绒球吹一口气，就会看到这些小伞带着种子们飞上高空。
“我喜欢读这样的科普书，长见识！知道了蒲公英茎中有乳白色的汁液，且难以洗掉，我在采摘蒲公英的时候小心又小心。鹏飞不知道这个常识，白色的校服沾上了蒲公英的汁液，都变成褐色的了！”
小文听到这，吐了吐舌头，她手上的汁液到现在还没有洗干净呢！
小语接着说：“这段文字介绍了蒲公英的汁液难以清除和它是如何传播种子的，用词非常准确。像‘植株’‘汁液’‘采集’等词语运用十分恰当。像‘痕迹’‘挂着’等词也准确地描绘了蒲公英汁液难以清洗的程度和种子、茸毛的形态。”
“是啊！这类以介绍科学知识为主要目的的文章，科学性和知识性兼有。语言准确是第一位的，准确而浅近，科学而生动，就耐读了！”听了小语的介绍，爷爷满意地点了点头。
“我们的第二个发现：童话故事要生动写！”
小文接着说了下去：“同样是写蒲公英传播种子，童话的写法就完全不同于科普文。”
秋天，蒲公英妈妈的孩子们都长大了。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白茸毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵紧紧地挤在一起，就成了个圆圆的白绒球。……突然一阵秋风吹来，把小伞兵头上的白茸毛吹得飘呀飘的。白茸球儿一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，张着降落伞飞到天上去了。
“这是孙幼忱爷爷的童话《“小伞兵”和“小刺猬”》。你们看——‘蓬蓬松松的’‘圆圆的’‘飘呀飘的’等叠词让蒲公英冠毛松软、球状，小而轻的特点更加突出了。‘小伞兵’‘白茸球’的比喻加上拟人化的口吻，让蒲公英的样子形象可感，可爱有趣！”
小文刚说完，小语又接过来说：“是呀，爷爷！我们发现课本中还有不少这样的科学童话呢！《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《云雀的心愿》……用生动有趣的童话故事讲述科学知识，我们百读不厌啊！”
爷爷若有所思地说：“科学童话可以满足你们对知识的渴求，使你们的想象力得到最大限度的发挥。难怪你们爱读它。”
“我们的第三个发现：诗歌要创意写。”
这次小语的收获可真不少，他接着说了下去：“出游时，我们还以蒲公英为主题写了许多小诗呢！可是大多是打油诗，您就给我们支个招呗！”
爷爷哈哈一笑：“我倒是很少写儿童诗，不过我可以請几位老朋友来教教你们。”说完，爷爷抽出一本诗集，读了两首写蒲公英的诗——
蒲公英
张秋生
一棵蒲公英，
一群小伞兵，
风儿吹，飘呀飘，
一落落在青草坪，
阳光照，雨水淋，
长出一片蒲公英。
小伞兵
余长飞
一棵一棵蒲公英，
好似一座座伞兵营，
小小伞兵住里面，
人人都有伞一顶。
风儿伯伯当教练，
小小伞兵学飞行，
飞呀飞呀飞呀飞，
小伞兵练好了真本领。
“这两首小诗描绘的也是蒲公英传播种子的情景，却完全不同于科普文章和童话的写法！”小语和小文听得兴趣盎然。小文指着诗句说：“你看，张秋生爷爷的‘风儿吹，飘呀飘’和‘阳光照，雨水淋’多对仗，多有节奏感，有意思！”“对对，‘伞兵营’‘风儿伯伯’，余长飞笔下的小蒲公英们不就是一群可爱的精灵嘛！”说着，小语还情不自禁地吟诵起来，“阳光；微风；蒲公英；飘飞；散落；青草坪。”
“好，好，凝练的语言，创意的组合，诗味十足啊！”爷爷也不住地为小语点赞，“看来这儿童诗不需要我再教了。用你们自己的视角去发现，去想象，去创造吧！”
“其实，不同的文体写作，需要不同的思维方式。我们从现在起就要有这样的意识，就像这次写蒲公英，同样的蒲公英，却有不一样的文字。”说完，爷爷也拿出了一篇文章——
蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伙伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孙子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧：
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
……
一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，
开出小小花朵来的蒲公英！
我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美，曾经移植了一棵在院里，
如今已经八年了。（选自[日本]壶井荣《蒲公英》）
“这样一篇回忆性散文，作者写了孩子们找寻蒲公英，吹飞蒲公英的趣事，还写了从蒲公英身上感悟到的顽强的精神。这不同于上面的三种文章类型。我这里有一段介绍椰果传播种子的科普文字，你们能给它换个形式，写出不一样的‘椰果’来吗？”
椰果的外面一层果皮非常光滑，不易透水；中间一层果皮又特别蓬松，有利于在水中漂浮；内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵蚀，种子就藏在最里面。海风吹来，椰果落入大海，便随着海浪漂流，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上落地生根。
小文小语相视一笑，动起笔来。你们猜猜看，他们会怎么写呢？是诗，还是童话？
“我们这儿的气候适宜，蒲公英是愿意多陪我们一段时间的。”爷爷端详了一会儿，“听说你们还阅读了关于蒲公英的文章，长了不少知识。说说都有些什么发现呀？”
“我们的第一个发现：科普文要准确写！”
说着，小语翻开《最美的科普·药草时钟》读了起来：
我们可以把蒲公英的植株采集起来，编成色彩鲜艳的项链。但是要注意它茎中乳白色的汁液，会在皮肤和衣服上留下非常难洗掉的褐色痕迹。
在开花之后，蒲公英便长出了毛茸茸的白色绒球。绒球是由一把把小伞组成的，每把小伞下面都挂着一粒种子。向绒球吹一口气，就会看到这些小伞带着种子们飞上高空。
“我喜欢读这样的科普书，长见识！知道了蒲公英茎中有乳白色的汁液，且难以洗掉，我在采摘蒲公英的时候小心又小心。鹏飞不知道这个常识，白色的校服沾上了蒲公英的汁液，都变成褐色的了！”
小文听到这，吐了吐舌头，她手上的汁液到现在还没有洗干净呢！
小语接着说：“这段文字介绍了蒲公英的汁液难以清除和它是如何传播种子的，用词非常准确。像‘植株’‘汁液’‘采集’等词语运用十分恰当。像‘痕迹’‘挂着’等词也准确地描绘了蒲公英汁液难以清洗的程度和种子、茸毛的形态。”
“是啊！这类以介绍科学知识为主要目的的文章，科学性和知识性兼有。语言准确是第一位的，准确而浅近，科学而生动，就耐读了！”听了小语的介绍，爷爷满意地点了点头。
“我们的第二个发现：童话故事要生动写！”
小文接着说了下去：“同样是写蒲公英传播种子，童话的写法就完全不同于科普文。”
秋天，蒲公英妈妈的孩子们都长大了。他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白茸毛，活像一群“小伞兵”。许多小伞兵紧紧地挤在一起，就成了个圆圆的白绒球。……突然一阵秋风吹来，把小伞兵头上的白茸毛吹得飘呀飘的。白茸球儿一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，张着降落伞飞到天上去了。
“这是孙幼忱爷爷的童话《“小伞兵”和“小刺猬”》。你们看——‘蓬蓬松松的’‘圆圆的’‘飘呀飘的’等叠词让蒲公英冠毛松软、球状，小而轻的特点更加突出了。‘小伞兵’‘白茸球’的比喻加上拟人化的口吻，让蒲公英的样子形象可感，可爱有趣！”
小文刚说完，小语又接过来说：“是呀，爷爷！我们发现课本中还有不少这样的科学童话呢！《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《云雀的心愿》……用生动有趣的童话故事讲述科学知识，我们百读不厌啊！”
爷爷若有所思地说：“科学童话可以满足你们对知识的渴求，使你们的想象力得到最大限度的发挥。难怪你们爱读它。”
“我们的第三个发现：诗歌要创意写。”
这次小语的收获可真不少，他接着说了下去：“出游时，我们还以蒲公英为主题写了许多小诗呢！可是大多是打油诗，您就给我们支个招呗！”
爷爷哈哈一笑：“我倒是很少写儿童诗，不过我可以請几位老朋友来教教你们。”说完，爷爷抽出一本诗集，读了两首写蒲公英的诗——
蒲公英
张秋生
一棵蒲公英，
一群小伞兵，
风儿吹，飘呀飘，
一落落在青草坪，
阳光照，雨水淋，
长出一片蒲公英。
小伞兵
余长飞
一棵一棵蒲公英，
好似一座座伞兵营，
小小伞兵住里面，
人人都有伞一顶。
风儿伯伯当教练，
小小伞兵学飞行，
飞呀飞呀飞呀飞，
小伞兵练好了真本领。
“这两首小诗描绘的也是蒲公英传播种子的情景，却完全不同于科普文章和童话的写法！”小语和小文听得兴趣盎然。小文指着诗句说：“你看，张秋生爷爷的‘风儿吹，飘呀飘’和‘阳光照，雨水淋’多对仗，多有节奏感，有意思！”“对对，‘伞兵营’‘风儿伯伯’，余长飞笔下的小蒲公英们不就是一群可爱的精灵嘛！”说着，小语还情不自禁地吟诵起来，“阳光；微风；蒲公英；飘飞；散落；青草坪。”
“好，好，凝练的语言，创意的组合，诗味十足啊！”爷爷也不住地为小语点赞，“看来这儿童诗不需要我再教了。用你们自己的视角去发现，去想象，去创造吧！”
“其实，不同的文体写作，需要不同的思维方式。我们从现在起就要有这样的意识，就像这次写蒲公英，同样的蒲公英，却有不一样的文字。”说完，爷爷也拿出了一篇文章——
蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伙伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孙子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧：
“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
……
一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，
开出小小花朵来的蒲公英！
我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美，曾经移植了一棵在院里，
如今已经八年了。（选自[日本]壶井荣《蒲公英》）
“这样一篇回忆性散文，作者写了孩子们找寻蒲公英，吹飞蒲公英的趣事，还写了从蒲公英身上感悟到的顽强的精神。这不同于上面的三种文章类型。我这里有一段介绍椰果传播种子的科普文字，你们能给它换个形式，写出不一样的‘椰果’来吗？”
椰果的外面一层果皮非常光滑，不易透水；中间一层果皮又特别蓬松，有利于在水中漂浮；内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵蚀，种子就藏在最里面。海风吹来，椰果落入大海，便随着海浪漂流，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上落地生根。
小文小语相视一笑，动起笔来。你们猜猜看，他们会怎么写呢？是诗，还是童话？