【摘 要】
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开展助力乡村教师专业发展的“生态化”培训,一是要强化高校与项目县教师发展中心及乡村学校的协同联动,以高校为引领,教师发展中心为主导,乡村学校为主体,实施“生态化”管
【机 构】
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桂林师范高等专科学校,桂林师范高等专科学校教育系
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年资助经费重点课题(A类)“智慧校园环境下广西职业院校信息素养培育现状及提升策略研究(2021A004)”,2020年度桂林师范高等专科学校广西基础教育改革发展研究中心课题“桂北乡村教师专业发展的现状调查研究”(GSJJW202002)。
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开展助力乡村教师专业发展的“生态化”培训,一是要强化高校与项目县教师发展中心及乡村学校的协同联动,以高校为引领,教师发展中心为主导,乡村学校为主体,实施“生态化”管理;二是要按乡村教育的需要及教师的发展需求,分层、分类、补短板,突出“生态化”设计;三是乡村教师培训在团队、内容、方法等方面立足本土,生成“生态化”培训资源。以此构建乡村教师专业发展支持服务体系,促进乡村教师可持续发展,使乡村教师成为乡村振兴的引领者。
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