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摘 要： 初中政治是一门非常重要的学科，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的政治思维。促使学生树立政治理念的主要方法是初中政治教学，对于规范学生的行为、思维都有很大帮助，但是当前初中政治教学仍然存在填鸭式教学、学生积极性不高等问题。本文就初中政治教育中存在的问题展开探讨，并提出对策。
关键词： 初中政治 问题 对策
新课改和素质教育的不断推进，我国教育体制面临改革。初中学生处于思维方式由抽象变具体的过程，并且正在形成人生观、世界观和价值观，因此初中阶段的思想政治教育至关重要，这是初中政治教师必须重视的问题。
1.当前初中政治教育存在的问题
1.1教学方式死板
教师完全不考虑学生的实际情况开展政治教学，教学内容不符合学生的认知水平和理论知识水平，初中生的阅历尚且不多，而大部分政治内容比较晦涩抽象，一些内容可能教师认为很简单，但是学生学习起来非常困难。实际上，教师备课时要充分考虑学生，备课内容尽量贴近学生实际，注重教材中的难点和重点，在分析难点和重点时，要站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生学习政治的实际情况。要做好这一点，教师必须对学生的认知水平、学习特点有一定了解。要让学生理解教材中的难点和重点，需要寻找资料吗？用什么样的资料才合适呢？这就要求教师站在学生角度，采用适合学生的教学方法和教学资料。
1.2学生无法提高自学能力
在教学过程中，教师的主体地位太过凸显，讲解政治时，学生还未对教材内容有一定了解，教师就直接指出本节课的难点、重点，哪些内容着重学习，哪些内容不需要掌握，学生的地位很被动，没有机会提高自学能力，也没有办法培养阅读材料、理解分析的能力，这种“填鸭式”的教学方法让学生在学习时把握不住中心，学习效果不尽如人意。和语文相似的是，学好政治同样需要较强的阅读理解能力，这样才能深入理解题目所给的条件，得到正确答案。因此，教师应顺应新课改观念，转变教学方法，采取措施提高课堂教学效率。要提高学生阅读分析的能力，让学生能够在最短时间内掌握教学重点、难点，提高自学能力。
1.3教学效果不佳
在政治教学中，经常是教师讲了很多内容，但是实际上学生掌握得并不多，课堂教学非常平淡，很难吸引学生。教师经常针对某个问题反复重复地讲，但是在解题时学生仍然做错，因此，初中政治教师必须采取措施，调动学生学习政治的积极性和主动性，提高课堂教学效率，强化教学效果。
2.改善初中政治教学对策
下面从几个方面分析如何采取措施解决初中政治教学中存在的问题，强化政治教学效果。
2.1转变教学观念
初中政治教学质量直接受到教师教学观念的影响，因此，教师必须紧随新课改和素质教育的步伐，转变教学观念。一位优秀的初中政治教师要将学生放在教学的主体地位，与时俱进，让学生成为课堂教学的主人公，培养学生学习政治的主动性。只有这样才能激发学生的学习兴趣，让课堂真正属于学生，提高政治教学效率。
简单来说，在政治课堂教学中，教师要恰当安排时间，例如将一节课分为三部分，第一部分是讲解相关概念，引导学生进入课堂教学中；第二部分是详细讲解教材知识，剖析重点难点；第三部分是让学生自己阅读教材，找到自己不理解的地方并互相讨论，最后教师针对这些难以理解的知识统一讲解。教师还要为学生布置课后反思的任务，帮助学生发现学习中的不足之处并改正。
2.2转变教学方法
传统着重于理论知识传授的“填鸭式”教学方法已经很难满足教学需求，课堂教学是学生学习政治最主要也是最重要的手段，一种适合课堂、适合学生的教学方法能够极大提高教学效率和教学质量。在新课改环境下，教师应积极创新，灵活使用不同的教学方法满足学生需求。
例如“情境教学法”就是一种优秀的教学方法，通过创设情境营造良好的课堂氛围。教学前，教师可以先让学生了解一些时事材料，用材料引导出教学的难点和重点，学生可以跟随教师的思维进入课堂教学中。如教学《生命只有一次》时，教师可以先给学生看看最近发生的新闻，用社会上发生的恶性事件吸引学生注意，让学生了解到生命是非常脆弱的。师生就“生命”的话题展开学习和探讨。在教学中，教师还可以恰当使用多媒体激发学生的学习兴趣，例如用图片为学生展示生命的美好和生命的脆弱等。
2.3有效利用教材
教材是政治教学的基础，随着社会环境、教学要求的变化，教材内容在不断更新，要强化政治教学效果，深入研读教材是必不可少的，通过分析教材找到能够提高学生政治能力的要素。对于教材中的知识，教师应选择性地传授，非重点可以一笔带过，难点重点要花大力气讲解。教师可以在了解学生学习特点的基础上，重新安排、组织教材，使课堂教学更加符合学生的实际情况。不同的教学内容有不同的重点、特点，教师要做好衔接与过渡，让学生能够在充分掌握旧知识的基础上更好地学习新知识。例如初中政治中《民族精神》与《文化传承》是紧密相连的两部分，讲解新课时，教师可以先引导学生复习旧知识，这是为学习新知识打下基础，做好预热工作。
2.4提高修养
教师修养是决定教学质量的重要条件，优秀的政治教师要对学生有充分的了解，熟读、精读教材，灵活使用新方法、新模式，为学生营造和谐、轻松的课堂教学氛围。教师要不断提高自我修养，用良好的态度和精神风貌面对学生。
综上，初中政治教师应转变教学方法，强调学生的主体性，有效强化教学效果。
参考文献：
[1]舒伯洪.新课程理念下初中政治教学问题与对策浅析.文理导航，2014（08）：56.
[2]朱青.初中政治教学中存在的问题及对策.读写算，2013（33）：197.
[3]杨开宏.关于当代初中政治教学的思考.读写算，2013（32）：283.
关键词： 初中政治 问题 对策
新课改和素质教育的不断推进，我国教育体制面临改革。初中学生处于思维方式由抽象变具体的过程，并且正在形成人生观、世界观和价值观，因此初中阶段的思想政治教育至关重要，这是初中政治教师必须重视的问题。
1.当前初中政治教育存在的问题
1.1教学方式死板
教师完全不考虑学生的实际情况开展政治教学，教学内容不符合学生的认知水平和理论知识水平，初中生的阅历尚且不多，而大部分政治内容比较晦涩抽象，一些内容可能教师认为很简单，但是学生学习起来非常困难。实际上，教师备课时要充分考虑学生，备课内容尽量贴近学生实际，注重教材中的难点和重点，在分析难点和重点时，要站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生学习政治的实际情况。要做好这一点，教师必须对学生的认知水平、学习特点有一定了解。要让学生理解教材中的难点和重点，需要寻找资料吗？用什么样的资料才合适呢？这就要求教师站在学生角度，采用适合学生的教学方法和教学资料。
1.2学生无法提高自学能力
在教学过程中，教师的主体地位太过凸显，讲解政治时，学生还未对教材内容有一定了解，教师就直接指出本节课的难点、重点，哪些内容着重学习，哪些内容不需要掌握，学生的地位很被动，没有机会提高自学能力，也没有办法培养阅读材料、理解分析的能力，这种“填鸭式”的教学方法让学生在学习时把握不住中心，学习效果不尽如人意。和语文相似的是，学好政治同样需要较强的阅读理解能力，这样才能深入理解题目所给的条件，得到正确答案。因此，教师应顺应新课改观念，转变教学方法，采取措施提高课堂教学效率。要提高学生阅读分析的能力，让学生能够在最短时间内掌握教学重点、难点，提高自学能力。
1.3教学效果不佳
在政治教学中，经常是教师讲了很多内容，但是实际上学生掌握得并不多，课堂教学非常平淡，很难吸引学生。教师经常针对某个问题反复重复地讲，但是在解题时学生仍然做错，因此，初中政治教师必须采取措施，调动学生学习政治的积极性和主动性，提高课堂教学效率，强化教学效果。
2.改善初中政治教学对策
下面从几个方面分析如何采取措施解决初中政治教学中存在的问题，强化政治教学效果。
2.1转变教学观念
初中政治教学质量直接受到教师教学观念的影响，因此，教师必须紧随新课改和素质教育的步伐，转变教学观念。一位优秀的初中政治教师要将学生放在教学的主体地位，与时俱进，让学生成为课堂教学的主人公，培养学生学习政治的主动性。只有这样才能激发学生的学习兴趣，让课堂真正属于学生，提高政治教学效率。
简单来说，在政治课堂教学中，教师要恰当安排时间，例如将一节课分为三部分，第一部分是讲解相关概念，引导学生进入课堂教学中；第二部分是详细讲解教材知识，剖析重点难点；第三部分是让学生自己阅读教材，找到自己不理解的地方并互相讨论，最后教师针对这些难以理解的知识统一讲解。教师还要为学生布置课后反思的任务，帮助学生发现学习中的不足之处并改正。
2.2转变教学方法
传统着重于理论知识传授的“填鸭式”教学方法已经很难满足教学需求，课堂教学是学生学习政治最主要也是最重要的手段，一种适合课堂、适合学生的教学方法能够极大提高教学效率和教学质量。在新课改环境下，教师应积极创新，灵活使用不同的教学方法满足学生需求。
例如“情境教学法”就是一种优秀的教学方法，通过创设情境营造良好的课堂氛围。教学前，教师可以先让学生了解一些时事材料，用材料引导出教学的难点和重点，学生可以跟随教师的思维进入课堂教学中。如教学《生命只有一次》时，教师可以先给学生看看最近发生的新闻，用社会上发生的恶性事件吸引学生注意，让学生了解到生命是非常脆弱的。师生就“生命”的话题展开学习和探讨。在教学中，教师还可以恰当使用多媒体激发学生的学习兴趣，例如用图片为学生展示生命的美好和生命的脆弱等。
2.3有效利用教材
教材是政治教学的基础，随着社会环境、教学要求的变化，教材内容在不断更新，要强化政治教学效果，深入研读教材是必不可少的，通过分析教材找到能够提高学生政治能力的要素。对于教材中的知识，教师应选择性地传授，非重点可以一笔带过，难点重点要花大力气讲解。教师可以在了解学生学习特点的基础上，重新安排、组织教材，使课堂教学更加符合学生的实际情况。不同的教学内容有不同的重点、特点，教师要做好衔接与过渡，让学生能够在充分掌握旧知识的基础上更好地学习新知识。例如初中政治中《民族精神》与《文化传承》是紧密相连的两部分，讲解新课时，教师可以先引导学生复习旧知识，这是为学习新知识打下基础，做好预热工作。
2.4提高修养
教师修养是决定教学质量的重要条件，优秀的政治教师要对学生有充分的了解，熟读、精读教材，灵活使用新方法、新模式，为学生营造和谐、轻松的课堂教学氛围。教师要不断提高自我修养，用良好的态度和精神风貌面对学生。
综上，初中政治教师应转变教学方法，强调学生的主体性，有效强化教学效果。
参考文献：
[1]舒伯洪.新课程理念下初中政治教学问题与对策浅析.文理导航，2014（08）：56.
[2]朱青.初中政治教学中存在的问题及对策.读写算，2013（33）：197.
[3]杨开宏.关于当代初中政治教学的思考.读写算，2013（32）：283.