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摘 要：对于小学作文来说，往往就是流水账，就是把所要写的内容进行平铺直叙，让人读起来就如同一杯白开水，没有一点味道。因此，在小学作文教学中，要运用多种方法，让学生的情思飞扬，让学生的真情流淌出来。只有这样，才能让作文更加具有感染力，才能实现作文的升华。本文从以下几个方面进行阐述，使作文写作更加生动、具体，具有感染力。
关键词：小学作文;写作教学;策略
作文就如同人的脸面，通过看一个人的作文，就能了解这个人的文化素养，就能知道这个人对语言的掌握程度。在作文教学中，要善于运用多种方法，激发学生的写作兴趣，让学生从写作中飞扬情思，释放真情。
一、运用生活，抒发真情
生活中有很多素材，对作文写作非常有帮助。在生活中去积累素材，这样就使作文更加有血有肉，就会变得更加丰满。在作文写作中，要善于挖掘生活的闪光点，要善于把生活中最精彩部分展示出来，让生活点缀作文，让作文描绘生活。生活是多姿多彩的，有快乐，有痛苦，有幸福，有悲伤，有酸溜溜，有甜滋滋，每种滋味在生活中都能找到。每种滋味都是对生活最好的体味。把对生活的感受，用自己手中的笔写出来，就会是成功的写作，就是真情写作。比如，在写《我的父亲》这类人物作文的时候，如果只是对故事情节进行描写，而不和生活中的人和事联系起来，就会让作文变得空洞，就没有真情融入进来，就不能打動读者。在写这样的作文的时候，可以与自己生活的人和事结合起来，把生活中的人挪到作文中，用生活中的真人融入到作文中。如在写《我的父亲》的时候，小学生要马上想到自己的父亲，父亲的音容笑貌会浮现在小学生的脑海中。白天爸爸去工作，忙碌了一天，晚上到家，吃完饭，就和我一起玩耍，一起读书，一起游戏。父亲为了家，为了我快乐的上学，在外面打拼。他从来不抱怨什么，只是闷头苦干，把最好的都给了我。这就是对人物的体验，就是对生活最好的思考。在写人物作文的时候，要通过人物去挖掘最深处的情感，这样才能打动读者，才能让读者感同身受。只有善于挖掘生活中的点点滴滴，才能找到生活中的真情，才能让真情在作文中渗透，真正实现作文的升华。
二、利用视频，深入主题
作文并不是华丽辞藻的堆积和罗列。一篇文章如果简单的进行词语的罗列，就会使作文感到非常的呆板。没有思想的作文，是没有灵性的，是没有灵魂的。因此，在写文章的时候，要突出文章的主题，要把自己的思想融入进去。写作文的时候，要确定好作文的主题，然后再去写作。小学生对主题可能不太理解，可以通过现在非常流行的视频进行教学。比如，在写一篇保护小动物的文章的时候，如果老师只是把作文布置下去，学生却不知道怎么去写作。老师可以通过视频，给学生播放一段动物面临的危机，人们是如何去保护动物的视频。播放了这段视频之后，学生就能体会到保护动物是每个人的责任，自己有义务去宣传和保护动物。这样，学生的思想境界就会更加深远，就能把文章的主题更加深化，写出的文章才会更加有深度。
三、运用观察，深化写作
生活的乐趣就在于体验。只有让学生亲身体验了，学生才会有感受，才能把自己亲身所经历的事情描绘的更加生动。体验生活是作文迈向成功的关键一步。没有体验，学生就会感到作文非常匮乏，就不能亲身去体验那种生活的快感。体验了，即使失败了，那也是一种快乐，也是笔财富。没有体验，就没有发言权。比如，在写《国宝大熊猫》的时候，虽然没有亲身体会过大熊猫，但是，我们身边会有很多其他小动物，这些小动物是我们的好朋友。在写这篇文章的时候，可以通过多种方法去了解关于大熊猫的知识：大熊猫是猫吗？它生活在什么地方？为什么会称为国宝？等搜集完这些资料后，再去写这篇文章。在写的时候，可以把大熊猫想象成自己身边的一只小动物，想象自己是如何关爱它的，是如何保护它的。这样，虽然没有亲身体验大熊猫，但是，我们也能写出好的文章来。
四、运用积累，丰富写作
在作文中，需要积累大量的词汇。要善于积累词汇，要从点点滴滴去积累，时间长了，就会受益匪浅。词汇是作文的血肉，如果词汇缺乏，就不会去形容当时的情境，词到用时就显得非常缺乏。要想掌握大量的词汇，只靠课内阅读是远远不够的，还需要进行大量课外阅读。要充分运用课外阅读，提高学生的词汇量。名著对学生词汇的掌握帮助非常大。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《悲惨世界》等，这些名著对学生的成长非常有用，对学生词汇的掌握也是帮助非常大的。比如在读朱自清散文的时候，里面的词句非常优美，抒情的、写景的，情景交融的，应有尽有。在平时要学会积累，可以课间朗读，也可以摘抄下来……要挤出时间，在课外进行大量阅读，只有广泛的阅读，才能使词汇量更加丰富，这样，学生写起作文，才能用恰当的词语描绘当时的情境，才能做到恰当，才能让思绪在笔尖源源不断的流淌。
总之，小学作文非常重要。它是对学生综合素质的一个重要体现。在教学的过程中，要不断挖掘新方法，打开学生思路。要善于发现写作乐趣，要从乐趣中提高写作。在写作过程中，要深化写作，要在写作中使真情自然流露出来，要使情思在笔尖飞扬，这样才能让作文更加优美，更加吸引读者。
参考文献
[1]魏明霞，张庆瑶.真情流淌文采飞扬——浅谈如何让作文教学闪现“情感”火花[J].作文成功之路（中），2017（12）：168-168.
[2]郭一丹，邹家豪.皈依童真让作文灵性飞扬——浅谈小学作文教学[J].作文教学研究，2018（03）：172-173.
[3]苟晓琰，梅一笑，王月华.让情思飞扬，使真情流淌——小学低段习作表达点滴谈[J].新作文（小学作文创新教学），2018（z2）：113-114+150.
关键词：小学作文;写作教学;策略
作文就如同人的脸面，通过看一个人的作文，就能了解这个人的文化素养，就能知道这个人对语言的掌握程度。在作文教学中，要善于运用多种方法，激发学生的写作兴趣，让学生从写作中飞扬情思，释放真情。
一、运用生活，抒发真情
生活中有很多素材，对作文写作非常有帮助。在生活中去积累素材，这样就使作文更加有血有肉，就会变得更加丰满。在作文写作中，要善于挖掘生活的闪光点，要善于把生活中最精彩部分展示出来，让生活点缀作文，让作文描绘生活。生活是多姿多彩的，有快乐，有痛苦，有幸福，有悲伤，有酸溜溜，有甜滋滋，每种滋味在生活中都能找到。每种滋味都是对生活最好的体味。把对生活的感受，用自己手中的笔写出来，就会是成功的写作，就是真情写作。比如，在写《我的父亲》这类人物作文的时候，如果只是对故事情节进行描写，而不和生活中的人和事联系起来，就会让作文变得空洞，就没有真情融入进来，就不能打動读者。在写这样的作文的时候，可以与自己生活的人和事结合起来，把生活中的人挪到作文中，用生活中的真人融入到作文中。如在写《我的父亲》的时候，小学生要马上想到自己的父亲，父亲的音容笑貌会浮现在小学生的脑海中。白天爸爸去工作，忙碌了一天，晚上到家，吃完饭，就和我一起玩耍，一起读书，一起游戏。父亲为了家，为了我快乐的上学，在外面打拼。他从来不抱怨什么，只是闷头苦干，把最好的都给了我。这就是对人物的体验，就是对生活最好的思考。在写人物作文的时候，要通过人物去挖掘最深处的情感，这样才能打动读者，才能让读者感同身受。只有善于挖掘生活中的点点滴滴，才能找到生活中的真情，才能让真情在作文中渗透，真正实现作文的升华。
二、利用视频，深入主题
作文并不是华丽辞藻的堆积和罗列。一篇文章如果简单的进行词语的罗列，就会使作文感到非常的呆板。没有思想的作文，是没有灵性的，是没有灵魂的。因此，在写文章的时候，要突出文章的主题，要把自己的思想融入进去。写作文的时候，要确定好作文的主题，然后再去写作。小学生对主题可能不太理解，可以通过现在非常流行的视频进行教学。比如，在写一篇保护小动物的文章的时候，如果老师只是把作文布置下去，学生却不知道怎么去写作。老师可以通过视频，给学生播放一段动物面临的危机，人们是如何去保护动物的视频。播放了这段视频之后，学生就能体会到保护动物是每个人的责任，自己有义务去宣传和保护动物。这样，学生的思想境界就会更加深远，就能把文章的主题更加深化，写出的文章才会更加有深度。
三、运用观察，深化写作
生活的乐趣就在于体验。只有让学生亲身体验了，学生才会有感受，才能把自己亲身所经历的事情描绘的更加生动。体验生活是作文迈向成功的关键一步。没有体验，学生就会感到作文非常匮乏，就不能亲身去体验那种生活的快感。体验了，即使失败了，那也是一种快乐，也是笔财富。没有体验，就没有发言权。比如，在写《国宝大熊猫》的时候，虽然没有亲身体会过大熊猫，但是，我们身边会有很多其他小动物，这些小动物是我们的好朋友。在写这篇文章的时候，可以通过多种方法去了解关于大熊猫的知识：大熊猫是猫吗？它生活在什么地方？为什么会称为国宝？等搜集完这些资料后，再去写这篇文章。在写的时候，可以把大熊猫想象成自己身边的一只小动物，想象自己是如何关爱它的，是如何保护它的。这样，虽然没有亲身体验大熊猫，但是，我们也能写出好的文章来。
四、运用积累，丰富写作
在作文中，需要积累大量的词汇。要善于积累词汇，要从点点滴滴去积累，时间长了，就会受益匪浅。词汇是作文的血肉，如果词汇缺乏，就不会去形容当时的情境，词到用时就显得非常缺乏。要想掌握大量的词汇，只靠课内阅读是远远不够的，还需要进行大量课外阅读。要充分运用课外阅读，提高学生的词汇量。名著对学生词汇的掌握帮助非常大。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《悲惨世界》等，这些名著对学生的成长非常有用，对学生词汇的掌握也是帮助非常大的。比如在读朱自清散文的时候，里面的词句非常优美，抒情的、写景的，情景交融的，应有尽有。在平时要学会积累，可以课间朗读，也可以摘抄下来……要挤出时间，在课外进行大量阅读，只有广泛的阅读，才能使词汇量更加丰富，这样，学生写起作文，才能用恰当的词语描绘当时的情境，才能做到恰当，才能让思绪在笔尖源源不断的流淌。
总之，小学作文非常重要。它是对学生综合素质的一个重要体现。在教学的过程中，要不断挖掘新方法，打开学生思路。要善于发现写作乐趣，要从乐趣中提高写作。在写作过程中，要深化写作，要在写作中使真情自然流露出来，要使情思在笔尖飞扬，这样才能让作文更加优美，更加吸引读者。
参考文献
[1]魏明霞，张庆瑶.真情流淌文采飞扬——浅谈如何让作文教学闪现“情感”火花[J].作文成功之路（中），2017（12）：168-168.
[2]郭一丹，邹家豪.皈依童真让作文灵性飞扬——浅谈小学作文教学[J].作文教学研究，2018（03）：172-173.
[3]苟晓琰，梅一笑，王月华.让情思飞扬，使真情流淌——小学低段习作表达点滴谈[J].新作文（小学作文创新教学），2018（z2）：113-114+150.