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摘要：随着中国与国际的接轨，英语逐渐被人们所关注和重视。分析中职英语多媒体教学的优势，对中职英语多媒体教学资源的开发与利用的原则、模式、反思和建议进行一定层次的探究，希望为教育工作者提供相关的参考。
关键词：中职英语 多媒体教学 资源开发 资源利用
随着计算机网络信息技术的发展，多媒体教学逐渐走进课堂。多媒体教学资源能够有效地促进教育工作的顺利展开，提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂学习效率，增强教学质量和教学效果。然而，现阶段的多媒体教学还存在着不足之处，还无法完全满足中职英语的教学需求。因此，中职教育工作者及学生应该共同努力，通过对中职英语多媒体教学资源的开发与应用的深入研究，提高中职英语多媒体资源的利用效率和质量。
一、中职英语多媒体教学的优势
首先，多媒体教学能够通过声像图文等趣味形式调动学生的各种感官，集中学生学习注意力，调动学生学习英语的积极性，并能从声、形等方面加深学生的课堂印象；其次，多媒体教学能够让有效活跃课堂气氛，开展课堂式互动，调动学生的积极性，让学生在创设的英语情境中自主性地学习，提高了学生的学习能力和英语水平；再次，多媒体教学具有动态性和可重复性，可以在课堂中加深学生对易忘教学内容和教学难点的印象，在课后进行反复性的教学和学习，加深学生对英语教学内容的理解和贯通；最后，多媒体教学的针对性强，信息量和容量都比较大，可以针对不同水平的学生有针对性的开展具有丰富知识的教学。
二、中职英语多媒体教学资源开发与利用的原则
1.科学性。中职英语多媒体教学中的理论指导应该具有科学性，让科学理论指导教学实践。多媒体教学资源应该根据实际的市场需求和中职学生的年龄特点、英语水平等来开发，不能太过盲目和具有随意，导致资源不能适应教学的需要，造成资源浪费和教学需求的难以满足。
2.教育性。中职英语多媒体教学资源的目的，是提高教学效率以及增强教学效果，因此，要以教育性为原则，教导学生对信息技术的应用掌握英语学习技能，通过多媒体和新技术的应用从不同的角度增强学生获取英语知识的学习能力。
3.有效性。应用多媒体教学资源时，要重视并遵循有效性原则，让英语的学习与英语的应用、实践环环相扣、紧密联系，保证和提高英语教学的效率，切忌多媒体教学华而不实、流于形式，脱离原来的英语教学的目的。教师应有效地利用多媒体，通过教学图形、影像、音频等灵活的模式改变中职学生原有的传统僵硬的学习方式，让学生热爱英语并能进行自主性的学习。
三、中职英语多媒体教学资源的开发与利用模式
1.实施演示型教学模式。中职英语多媒体教学中，如果课堂拥有多媒体硬件设备并且英语教师拥有一定的计算机操作能力，教师可以运用演示型教学模式，以计算机为新的媒体工具创造英语教学环境，使学生对英语的学习兴趣更加浓厚，通过演示教学提高学生的英语水平。
2.实施自主性教学模式。教师可以根据计算机教学强大的演示功能，依据多媒体资源的特点，实施自主性教学模式，鼓励学生独立的对英语情境进行模拟和创设，更深入地认识英语的运用，形成便于理解的英语知识系统，同时，也可以有效地提高教师课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。
3.实施计算机辅助教学模式。英语学习比较重视听、读、写三方面的运用，英语听力是英语学习的重要内容，要在短期内大幅度地提高学生的听力或者口语能力，教师可以实施计算机辅助教学模式，通过计算机的运用发挥多媒体资源在英语听力教学中的作用。另外，计算机和互联网对外语能力的提高不仅仅只局限于中职英语教学，它们对整个英语教学都具有重要的作用，是一种有效的学习模式。
四、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的反思与建议
多媒体在中职英语教学中的应用取得了一定的成效。中职英语多媒体教学资源的开发与利用，极大的拓宽了多媒体课堂教学中的教学模式，减少了教师讲课授课的时间，作为学习主体的学生获得了更多的课堂权利，学生通过信息技术的利用有效的掌握了学习英语的信息技术能力。在具有可视化、艺术化、互动化、形象化、多样化、立体化等特点的多媒体课堂中，学生学习英语的兴趣和积极性有了更大的提高。然而即使在多媒体资源的开发与应用中收到了较大的成效，但需要注意和克服的问题还是有许多。为此，我们针对这些问题提出相应的解决措施：
1.尽量还原学生的主体地位。运用多媒体时，教师应把握课堂学习的主体为学生，充分发挥自身的主导作用，给予学生充足的时间和交流机会，尽量还原学生的主体地位，让学生感受到自己是课堂的主人翁，更积极主动地参与英语学习。
2.多媒体教学与传统教学要共同使用。教师不能对计算机辅助工具太过依赖，单纯的按照准备的多媒体教学资料开展教学，导致教学缺乏讲解，缺少老师与学生的交流沟通，应结合多媒体资源的运用和教师的讲解，增强教学的质量和效果。
3.注意把握多媒体教学过程中与英语实际应用的融合。教师应避免理论教材脱离于英语实际应用，应通过多媒体资源的应用融合英语理论学习和实际应用。
五、总结
与传统的中职英语课堂教学相比，应用英语多媒体教学资源的中职英语教学更能提高教师的工作效率和课堂教学质量，促进中职学生兴趣和积极性的提高，提高中职学生英语学习水平，培养适应经济社会发展需要的、具有一定英语水平和能力的中职人才。因此，应深入地进行中职英语多媒体教学资源的开发与应用，积极地推广多媒体教学。
参考文献：
[1]余正平，吴海若.浅谈多媒体资源在中职英语教学中的运用[J].科学咨询，2014，（20）：108-109.
[2]刘建斐，赵侠.浅谈多媒体网络环境下的中职英语教学[J].太原大学教育学院学报，2012，（04）：68-70.
[3]杨小勇.多媒体技术在中职英语教学中的有效运用[J].新课程研究，2012，（04）：140 142.
关键词：中职英语 多媒体教学 资源开发 资源利用
随着计算机网络信息技术的发展，多媒体教学逐渐走进课堂。多媒体教学资源能够有效地促进教育工作的顺利展开，提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高课堂学习效率，增强教学质量和教学效果。然而，现阶段的多媒体教学还存在着不足之处，还无法完全满足中职英语的教学需求。因此，中职教育工作者及学生应该共同努力，通过对中职英语多媒体教学资源的开发与应用的深入研究，提高中职英语多媒体资源的利用效率和质量。
一、中职英语多媒体教学的优势
首先，多媒体教学能够通过声像图文等趣味形式调动学生的各种感官，集中学生学习注意力，调动学生学习英语的积极性，并能从声、形等方面加深学生的课堂印象；其次，多媒体教学能够让有效活跃课堂气氛，开展课堂式互动，调动学生的积极性，让学生在创设的英语情境中自主性地学习，提高了学生的学习能力和英语水平；再次，多媒体教学具有动态性和可重复性，可以在课堂中加深学生对易忘教学内容和教学难点的印象，在课后进行反复性的教学和学习，加深学生对英语教学内容的理解和贯通；最后，多媒体教学的针对性强，信息量和容量都比较大，可以针对不同水平的学生有针对性的开展具有丰富知识的教学。
二、中职英语多媒体教学资源开发与利用的原则
1.科学性。中职英语多媒体教学中的理论指导应该具有科学性，让科学理论指导教学实践。多媒体教学资源应该根据实际的市场需求和中职学生的年龄特点、英语水平等来开发，不能太过盲目和具有随意，导致资源不能适应教学的需要，造成资源浪费和教学需求的难以满足。
2.教育性。中职英语多媒体教学资源的目的，是提高教学效率以及增强教学效果，因此，要以教育性为原则，教导学生对信息技术的应用掌握英语学习技能，通过多媒体和新技术的应用从不同的角度增强学生获取英语知识的学习能力。
3.有效性。应用多媒体教学资源时，要重视并遵循有效性原则，让英语的学习与英语的应用、实践环环相扣、紧密联系，保证和提高英语教学的效率，切忌多媒体教学华而不实、流于形式，脱离原来的英语教学的目的。教师应有效地利用多媒体，通过教学图形、影像、音频等灵活的模式改变中职学生原有的传统僵硬的学习方式，让学生热爱英语并能进行自主性的学习。
三、中职英语多媒体教学资源的开发与利用模式
1.实施演示型教学模式。中职英语多媒体教学中，如果课堂拥有多媒体硬件设备并且英语教师拥有一定的计算机操作能力，教师可以运用演示型教学模式，以计算机为新的媒体工具创造英语教学环境，使学生对英语的学习兴趣更加浓厚，通过演示教学提高学生的英语水平。
2.实施自主性教学模式。教师可以根据计算机教学强大的演示功能，依据多媒体资源的特点，实施自主性教学模式，鼓励学生独立的对英语情境进行模拟和创设，更深入地认识英语的运用，形成便于理解的英语知识系统，同时，也可以有效地提高教师课堂教学的效率，达到事半功倍的效果。
3.实施计算机辅助教学模式。英语学习比较重视听、读、写三方面的运用，英语听力是英语学习的重要内容，要在短期内大幅度地提高学生的听力或者口语能力，教师可以实施计算机辅助教学模式，通过计算机的运用发挥多媒体资源在英语听力教学中的作用。另外，计算机和互联网对外语能力的提高不仅仅只局限于中职英语教学，它们对整个英语教学都具有重要的作用，是一种有效的学习模式。
四、中职英语多媒体教学资源的开发与利用的反思与建议
多媒体在中职英语教学中的应用取得了一定的成效。中职英语多媒体教学资源的开发与利用，极大的拓宽了多媒体课堂教学中的教学模式，减少了教师讲课授课的时间，作为学习主体的学生获得了更多的课堂权利，学生通过信息技术的利用有效的掌握了学习英语的信息技术能力。在具有可视化、艺术化、互动化、形象化、多样化、立体化等特点的多媒体课堂中，学生学习英语的兴趣和积极性有了更大的提高。然而即使在多媒体资源的开发与应用中收到了较大的成效，但需要注意和克服的问题还是有许多。为此，我们针对这些问题提出相应的解决措施：
1.尽量还原学生的主体地位。运用多媒体时，教师应把握课堂学习的主体为学生，充分发挥自身的主导作用，给予学生充足的时间和交流机会，尽量还原学生的主体地位，让学生感受到自己是课堂的主人翁，更积极主动地参与英语学习。
2.多媒体教学与传统教学要共同使用。教师不能对计算机辅助工具太过依赖，单纯的按照准备的多媒体教学资料开展教学，导致教学缺乏讲解，缺少老师与学生的交流沟通，应结合多媒体资源的运用和教师的讲解，增强教学的质量和效果。
3.注意把握多媒体教学过程中与英语实际应用的融合。教师应避免理论教材脱离于英语实际应用，应通过多媒体资源的应用融合英语理论学习和实际应用。
五、总结
与传统的中职英语课堂教学相比，应用英语多媒体教学资源的中职英语教学更能提高教师的工作效率和课堂教学质量，促进中职学生兴趣和积极性的提高，提高中职学生英语学习水平，培养适应经济社会发展需要的、具有一定英语水平和能力的中职人才。因此，应深入地进行中职英语多媒体教学资源的开发与应用，积极地推广多媒体教学。
参考文献：
[1]余正平，吴海若.浅谈多媒体资源在中职英语教学中的运用[J].科学咨询，2014，（20）：108-109.
[2]刘建斐，赵侠.浅谈多媒体网络环境下的中职英语教学[J].太原大学教育学院学报，2012，（04）：68-70.
[3]杨小勇.多媒体技术在中职英语教学中的有效运用[J].新课程研究，2012，（04）：140 142.