社会主义核心价值观弘扬“爱国、敬业、诚信、友善”，其中的“诚信”是诚实和守信，是做人的重要品德之一，是中华民族的优良传统。但是，有些孩子从小就学会了说谎，甚至演变成习惯。下面我们分析一个青少年说谎的真实案例。

一、说谎的女孩

　　 周四上午放学后，英语老师打电话让我去她办公室。一走进办公室，我就看见玮玥拿着一张纸条在打电话。经过询问得知：周一英语课默写了课文，不合格的同学课间到老师办公室重默，而玮玥却一直拖延着不去。周四老师再次提醒玮玥中午放学到办公室重默。玮玥默写时，偷看一张提前准备的作弊纸。英语老师发现了，想收走作弊纸，但玮玥却激动地来抢。英语老师感觉孩子的反应不寻常，想要联系玮玥的父母。可是，玮玥说她的父母出国了，给了英语老师一个电话号码。最后，我发现这是一个假的电话号码。之后玮玥还不断地编造虚假的住址和家庭信息。

二、说谎的背后

　　 1.个人的主观因素
　　 （1）逃避批评责罚的恐惧心理。父母严格要求孩子，当他们犯了错误时会批评责罚。相对应的，孩子有“自我保护”的意识，害怕自己犯错误被批评责罚，恐惧的心理会迫使他们用说谎来逃避。这次事件就是玮玥为了躲避爸爸妈妈的批评责罚而说谎，结果谎言越说越严重，只能编出更多的谎言来隐瞒事实。
　　 （2）得到认可的虚荣心理。玮玥跟同学说自己的爸爸是工程师，他们家在金鼎有一栋别墅。其实玮玥的爸爸只是普通员工，家里也没有别墅。虚荣心强的她就想和同学比父母的工作好、比家庭条件好，以此来引起同学对她的关注。
　　 （3）懒惰、不想付出的心理。孩子想达到自己的计划和目标，想得到家长的表扬，却怕吃苦，不想付出努力，因此用说谎来逃避付出和获得奖励。
　　 2.家庭的客观因素
　　 （1）家庭环境是内因。玮玥的父母经常会因教育孩子的理念不一致而激烈争吵，也会因玮玥的成绩不理想而互相埋怨，甚至是在孩子面前吵着要离婚。当父母质问自己学习时，玮玥会“察言观色”，选择能讨父母喜欢的事来说，对于自己成绩不理想就会说谎蒙骗过去。
　　 （2）教育方式不当。玮玥的父母对孩子的期望过高，而教育方式简单，常用打骂方式责罚孩子，会造成孩子说谎逃避。玮玥的父母也没有及时和老师沟通，玮玥的谎言蒙混过关了，她尝试到了说谎的好处，逐渐形成了说谎的习惯。
　　 （3）模仿成人说谎。孩子说谎还与父母的言行有關，父母不经意在孩子面前说谎，导致模仿。比如玮玥父母和她承诺好考试成绩进步就给她买一条小狗，玮玥通过努力进步了，父母却找借口反悔。父母的这些不守承诺的表现，会导致孩子模仿。

三、开展诚信教育的对策

　　 1.给家庭开展诚信教育的建议
　　 （1）以身作则，做好榜样。父母是孩子的启蒙老师，在孩子面前做到言行一致、信守承诺，能给孩子树立诚信的榜样。
　　 （2）尊重孩子，平等沟通。父母的教育理念要统一，尊重孩子，多和孩子沟通交流，关注孩子的心理健康。不要只对孩子提出过高的要求，只责罚、打骂孩子。父母应用心去倾听孩子的“谎言”，从中读懂孩子想要表达的真实想法，帮助孩子解决问题。
　　 （3）培养兴趣，转移注意。父母有时过于看重孩子说谎的事，在亲友面前数落孩子的说谎行为，导致孩子产生逆反心理。父母不要紧盯孩子的错误，应正面引导，培养兴趣，转移孩子注意力，丰富孩子的生活。
　　 （4）家校联系，及时疏导。家长发现孩子有说谎的苗头时，要及时和老师联系，弄清事情的缘由，及时纠正孩子的错误，正面教育孩子。不让孩子钻空子，养成在学校和家里互相说谎隐瞒的坏习惯。
　　 2.学校诚信教育的思考
　　 （1）淡化错误，正面引导。孩子往往是因为逃避责罚的恐惧心理、获得关注的需求心理、逃避责任的懒惰心理等而说谎。孩子在说谎后也会感到害怕和后悔。老师不可仅关注孩子说谎的错误，应正面引导孩子，给予孩子改正的机会，让孩子明白诚信更可贵。
　　 （2）关注爱护，给予机会。发生此事后，我特别关注玮玥的表现，并多次找机会鼓励她。
　　 （3）学科渗透，主题班会。
　　 另外，教学中根据各学科的特点，把握契机，渗透诚信教育。如：语文科目可以通过举办诚信辩论赛、故事大会来感染学生;思想品德科目可以通过生动的诚信例子来引导学生;历史科目可以通过名人言行来提醒学生;班主任可开展诚信的主题班会。学科渗透，让学生在知识学习、活动实践中明白诚信之可贵。