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本文基于王磊教授提出的化学学科能力及其表现模型中的3×3学科能力要素制定了初中生对于化学核心概念“燃烧”及“化学变化”认识水平的表现性评价标准,以此标准分析评价学生在“探索燃烧的奥秘”项目中汇报展示课的表现,结合学生的认识水平特点及典型表现进一步修正评价标准.依据学生对核心知识的现有认识水平提出项目式学习的思考与启示.