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教材是课标目标的具体体现，是教学内容的主要载体，是教和学的主要凭借，是教学过程的主要支架。教学就是师生共同认知教材的过程：教师对教材本质认知的程度，决定着教与学的高度和深度；能否将力量直接运用在认知教材的本质上，决定着教与学的速度和效度。
优化教材处理,提高教学效益——例谈《能量的转化与守恒》教学
【摘 要】
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教材是课标目标的具体体现，是教学内容的主要载体，是教和学的主要凭借，是教学过程的主要支架。教学就是师生共同认知教材的过程：教师对教材本质认知的程度，决定着教与学的高度和深
【机 构】
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浙江省杭州市行知中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2014年21期
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